УРОКИ ПОНИМАНИЯ. УРОК ПЕРВЫЙ: КАК УЧИТЬ УРОКИ

2 Да, уроки тоже надо уметь учить по-другому, отталкиваясь от ПОНИМАНИЯ материала, формируя своё мнение, а не заучивая и воспроизводя механически – дацзыбао ныне не актуальны, не работают, как и ссылки на авторитеты в качестве главного аргумента. А начинать надо... С этого самого понимания, которого, как выясняется, может быть аж 12 типов и на которых выстроена послойность написания текстов Новых Знаний, характерная для Н.ºВ.ºЛевашова, А.ºМ.°Хатыбова, Ф.°Д.°Шкруднева, Б. В. Макова. В общем, вполне достаточный перечень авторов, чтобы попытаться разобраться. Давайте попробуем. Начнём вот с этой схемы «Топология понимания», предлагаемой Ф.°Д.°Шкрудневым («Мэйнстрим»). Итак, три обозначенных на них критерия (уровня) восприятия: эмоциональный, эмпирический и логический (может, по их источению: эмоции, практический опыт, проявление разума) и четыре вида понимания. То есть, понимания в очевидной сложности его обретения (восстановление разрушенной информации, воспроизведение предшествующей информации, предвосхищение последующей информации, реализация информации), которая вполне может быть увязана с Гармонией формы. «Числовые последовательности – структуры форм устройств, используемых при