Спасение Спасителей 9_369. Изучение корней и только потом – плодов…

15 вычислять, программировать, измерять объёмы, веса, расстояния – это так же важно, как дышать в той жизни, которая предстоит вчерашнему школьнику. Без практикума по литературе и русскому языку, без правильных слов и речи, выпускники НЕ СМОГУТ понять другого человека и себя, не смогут объясниться, договориться, обрести друзей и создать семью – всё это представлено в мировой литературе. Физика и химия – это сама практика. Электрическая проводка, её неполадки, безопасный ремонт не должны составлять для школьника труда, как и применение химических веществ, защита от отравлений организма, воды, воздуха, продуктов питания. География? Попросите своих детей «на память» нарисовать схему Петербурга. А дельту Невы? Не вышло? Тогда пусть нарисуют схему маршрута от дома до школы с указанием названий улиц и поворотов. Убедительно? География – абсолютно практическая дисциплина, без понимания которой выпускник школы заблудится и не найдёт дороги домой, если отвезти его от города километров на сто. Например, он оказался в деревне Железная Гора Ленинградской области. Где это, и как оттуда добраться домой? Мы не только своей Родины не знаем, даже области, в которой живем. Она для нас практически такая же неизвестная территория, как экваториальная Африка. Почему так? Тайны, тайны, тайны . Вот тебе и открытое общество, за которое сражались «защитники Белого дома» в 1991 году. Непонятно, почему реформа образования НЕ ОБСУЖДАЕТСЯ ни с теми, кто реально детей учит, ни с их родителями, ни со специалистами высшей школы? Непонятно, почему она буквально продавливается, словно от реформы школы зависит что-то таинственное и чрезвычайное? Но, если все же начать обсуждать, то будет вообще полное непонимание того, что обсуждается. Тем более, что на верхнем административном уровне симулировать обсуждение и якобы принятие «всенародно составленной программы» особых проблем сейчас не составляет. Цель есть, далее нужна идея, а её должен синтезировать единичный мозг. Или два отдельных мозга. Три, четыре, но надеяться на некое большинство и то, что оно окажется правым – неразумно. Всё, что написано в моих и не только моих трудах по интервенции и управлению, ясно даёт понять – большинство сейчас будет АКТИВНО НЕ ПРАВЫМ . Даже экономика, оборона, политика обсуждаются и оспариваются, но реформа школьного образования закрыта завесой глухой тайны, как главная секретная цель глобальных изменений в мире. Нынешние так называемые «достижения» в сфере сегодняшнего образования следует понимать только как один и частичный эпизод в сфере государственности России , которая рушится на наших глазах. Но если на всё происходящее посмотреть в комплексе познания целого, с точки зрения сегодняшнего – научного способа познания целого? И насколько с помощью этого способа можно получить искомую информацию? Прежде нужно уловить разницу между понятиями научный взгляд, метод, способ, мышление и прочее, и – ненаучный. Сегодня «научный взгляд» синонимичен «аналогу истины», а ненаучный воспринимается аналогом лжи из сферы мракобесия . Но это совсем не так. Сегодняшняя наука – деятельность по определённым правилам. Точно так же, как шахматы – действие по шахматным правилам. Если кто двигает фигурами НЕ ПО ПРАВИЛАМ , это не означает, что он делает глупость. Это значит, что он играет не в шахматы, а с помощью фигур излагает, например, стратегию наступления.