Спасение Спасителей (8_серия 369) Школа в познании или познание в школе

7 школе, был столь высок, что академик Ананьев Б. Г. 2 , у которого как я знаю, начинал учиться А. И. Юрьев – получил три (!) инфаркта, из них два – после заседаний Президиума Академии педагогических наук СССР. После третьего инфаркта он умер 18 мая 1972 года. После его смерти ввели обучение в школе с шести лет, изъяли учебники Киселёва, Пёрышкина, Рыбкина, Бархударову и многое другое. Кто учил и учился тогда помнит, что это было такое. В-третьих , педагогика ВСЕГДА БЫЛА ПОЛЕМ СРАЖЕНИЙ во всём мире: достаточно вспомнить дискуссию Дж. Локка («Опыты о человеческом разуме) и В. Г. Лейбница («Новые опыты о человеческом разуме») 1660-1670 годов . Ещё со времен Петра Великого, кстати, знакомого с Лейбницем, и по проектам Лейбница, открывшего в России Академию наук и Университет, в России была принята система германской педагогики, которая БЫЛА ПРОДОЛЖЕНА отечественными педагогами вплоть до советских времен. Что происходит сегодня? По причинам изменения Системы Управления и реализации нового вектора цели в рамках текущих процессов и системы жизнеобеспечения в том числе (политологи считают это «политическими причинами» и не будем их разубеждать в этом) идёт демонтаж всего советского, в том числе, и советской педагогики. Короче, в основе нынешних проблем детей, родителей и учеников стоит замена советской педагогики (германской педагогической школы «человека воспитывающегося»), на внедряемую в современной России англосаксонскую педагогику «человека обучающегося» (Болонский процесс). Последние российские учебники по педагогике для педвузов посвящены только «человеку обучающемуся» ( homo educandus ). Поэтому из теории и практики школы неявно, но практически изымается воспитание, по поводу которого И. Ф. Гербарт 3 говорил, что: «обучение без нравственного воспитания есть средство без цели», спрашивая при этом: «что толку исследовать звёзды, не зная собственного сердца?». Учителям же на практике приходится заниматься воспитанием, пытаясь не пустить на порог школы матерщину, порнографию, жестокость, без(с)человечность, ломящуюся туда с улицы и 2 Ананьев Б. Г. (1907-1972) – Доктор педагогических наук, профессор. Действительный член (академик) Академии педагогических наук СССР. 3 Гербард И. Ф. (1776-1841) – Основоположник эмпирической психологии в Германии. Педагогику понимал, как науку об искусстве воспитания, умеющего укреплять и отстаивать существующий строй.