4 / 9
4
воспринимаемая человеком через его органы чувств.
Более подробно в
следующих занятия, сейчас только следует обратить внимание на то, что
понятие материи гораздо более широкое, чем считается в современной науке,
это не только физически плотное вещество. (Газ является физически
плотным веществом?).
Без этого более широкого понятия ученые не могут объяснить очень
многие явления. «
Проблемы
» с представлениями присутствуют не только у
физиков-теоретиков, но и
у биологов
(биология состоит из двух слов «био» –
жизнь, «логос» – наука, старшеклассники уже имеют представления об этой
науке (примеры терминов в биологии). Однако, до сих пор учёные,
изучающие жизнь, не могут объяснить природу жизни, каким образом те же
самые атомы, соединяясь между собой в одном пространственном порядке,
представляют собой «мёртвую» материю, а в другом — живую.
Почти в каждой стране имеется институт, в котором изучают свойства
мозга, но ученым так и не удалось объяснить природу возникновения разума,
памяти, поймать мысль. Вместо этого фиксируются только изменения
ионного кода (молекулы, которые существуют в растворе, например в воде и
растаскиваются молекулами воды на положительные и отрицательные
частицы) в нейронах (нервных клетках). До сих пор непонятно, как возникла
жизнь на Земле. (Является ли наша планета единственной, на которой
имеется жизнь?)
Можно привести даже приземленный, но от этого не менее
удивительный пример превышения количества кальция (содержится в меле,
известняке, мраморе, доломитах) в организме курицы, несущей яйца, над
поступлением этого элемента с пищей. Тоже самое относится к непонятно
откуда взявшемуся кальцию в костях цыпленка, вылупившегося из яйца, т.к.
количества кальция в содержимом яйца для этого явно недостаточно. Эти
явления невозможно объяснить при помощи химических реакций.
Другой пример длительного эксперимента английских ученых, которые
на протяжении 10 лет следили за содержанием микроэлементов магния и
цинка в почве, а также определяли эти элементы в скошенной траве. Логично
предположить, что в результате постоянного кошения травы, в которой
содержатся эти элементы, почва должна обедняться, но этого почему-то не
происходит.
Или, например, известно, что бобовые культуры (какие?) создают
азотные удобрения. Но как они их создают. Есть мнение, что из воздуха, в
котором много азота, но это очень трудный путь получения соединений
азота.