На пути к Новым Знаниям. Часть 2

91 Давно пора переходить от фактологической педагогики к методологической , когда учащийся, зная методологию познания , САМ будет добывать новые знания из передаваемых ему в процессе обучения и осваивать их, причём, с интересом и без принуждения . Учитывая такие тенденции, учиться нужно будет всю жизнь и с упреждением . В этом случае снизится учебная нагрузка на ученика, которая давно уже зашкаливает, и дети просто тонут в этом океане информации, 80% которой является вторичной информацией, не говоря уже о том, что здоровых детей при такой нагрузке становится все меньше и меньше. Как отмечено в статье Юрова А.И. « Деградация человека как фактор мировой политики »: Нарастает социально- психологическая дезадаптация детей - лишь16% школьников могут быть признаны полностью психически здоровыми. До 30% детей, поступающих в школу, имеет отклонения в психике. К окончанию школы — это число возрастает до 80%. Уже 70–80% малышей в России рождаются с психическими заболеваниями. (22.10.2012.г). http://www.medikforum.ru/news/medicine_news/22035-psihicheski- nenormalnyh-v-rossii-vse-bolshe.html Далее автор приводит ряд примеров об уровне осведомленности старых учебников. Вот выдержка из его статьи о ДДТ – дусте (в простонародье), яде и других вредных факторах, которыми отравляли не знающих о них людей: Если бы мы знали тогда, что такое ДДТ, радиоактивность, излучение радиопередающих устройств! Не было ничего этого в школьных учебниках. Тайна в том – чего нет сегодня в школьных учебниках? Аналогичная ситуация случилась с автором данной статьи. Мы жили в поселке НИИ, где ДДТ использовали на чайных плантациях против насекомых и других паразитов. Привезли несколько машин и свалили около здания конторы в кучи, на которых мы играли, как в песочнице. Дома у каждого был пакет с ДДТ против черных тараканов. Никто даже не думал, что ДДТ так вредно: если в тело женщины попадали молекулы ДДТ, то они затем оказывались и в теле её плода во время её беременности. Науке известно, что ДДТ распадается за 16 000 лет. Но об этих знаниях никто ни нам, ни сотрудникам НИИ не сообщал. Значит, кому-то это было выгодно. Тайна третья – как представляют авторы школьных программ будущее выпускников школы? Достоверно известно, что каждые десять лет изменяется сама жизнь , которая сметает все привычное, понятное, уютное. Это означает, что школьные программы должны предвосхищать, какой будет жизнь в недалеком и далеком будущем? - подчеркивает автор.