Учимся познавать мир (20 уроков познания)

И.М. Кондраков. Учимся познавать мир (20 уроков). Пособие. 314 посредством управляющего воздействия на слушателя (-ей), стимулирует у него (них) интерес к предмету изучения, нацеливая слушателя (-лей) на успех . Интерес к предмету и ожидание успеха стимулирует желание слушателя к учению. Используя педагогические находки, приемы, методы, организатор поддерживает у слушателя интерес к изучаемой теме, предмету, побуждая его к выполнению конкретного действия, способствует достижению успеха. При необходимости он корректирует учебный процесс. Если результатом этих действий будет успех, то он вызовет в слушателе радость успеха, ощущение себя личностью и желание двигаться в познании дальше, переходя на определенных этапах учения к саморегуляции своей деятельности. Организатор, используя ситуацию успеха слушателя, различными методами, приемами стимулирует и поддерживает его активность в учении. Достигнув первого успеха, слушатель переходит на новый виток познания. Далее процесс учения повторяется вновь, включая новые связи в модели успеха на более высоком системном уровне, например, вызванные влиянием коллектива и т.д. В случае неуспеха отдельного слушателя, коллектив единомышленников поддерживает данного слушателя путем разъяснения изучаемого вопроса, создания соответствующей интеллектуальной обстановки, стимулирующей желание слушателя разобраться в вопросе и дойти до его сути. При самообучении нужно работать над собой по схеме, очерченной красной линией, где каждый сам себе « режиссёр ». Если готовы, тогда « поехали »! В свое время желание спасти успешную подготовку будущих « Пушкиных, Остроградских, Филаретов, Ломоносовых » побуждало Л.Н. Толстого задуматься и о путях реформирования образовательной системы, и поисках новых подходов к ее организации. Идеалом реформирования для Л.Н. Толстого служил конечный результат , т.е. такое положение, когда обучающийся сможет и захочет учиться сам без принуждения, с интересом, радостно и успешно . Основную задачу своей школы Л.Н. Толстой видел в сообщение учащимся широкого круга знаний и развитие творческих сил обучаемого, его