Учимся познавать мир (20 уроков познания)

И.М. Кондраков. Учимся познавать мир (20 уроков). Пособие. 238 Когда огромный мир противоречий Насытится бесплодною игрой, - Как бы прообраз боли человечьей Из бездны вод встает передо мной. ............................... Поэт может быть математиком и всю гармонию мира описывать не математическими формулами, а поэтическими средствами, основой которых является язык. Его "формулы" более сложны с математической точки зрения, но более просты с точки зрения языка. Математик видит гармонию мира посредством идеализированных образов, которые он сам придумывает, образы поэта ближе к реальности, и они более психологичны. Но поэт и математик, поэт и физик - это два взгляда на один и тот же мир: один примеряет "одежды" для мира выдуманные им самим, другой, глядя на мир, пытается придумать эти "одежды". Но в обоих случаях, как видно это из приведенного сравнения, для обоих очень важна фантазия, воображение. Без них не может быть ни поэта, ни физика, ни математика. С помощью поэтических средств поэт стремится преобразовать исходное представление о предмете, явлении, понятии, сделать его более содержательным, богатым. Как в содержании самих стихов, т.е. в их смысловой нагрузке, так и в форме подачи смысла поэт использует ряд известных в техническом творчестве приемов. Одним из наиболее распространенных приёмов можно считать приём "инверсии" или "наоборот". Крупным экспериментатором в русской поэзии был Велимир Хлебников. В его творениях можно встретить многие из приёмов, применяемых в изобретательстве. Например, приём "наоборот". Но этот приём он применяет не в чистом виде, а в совокупности с другими, например, приёмом " асимметрии ". Если рассмотрим обычные стихотворения, то в подавляющем большинстве они содержат несимметричные стихи: начала и конец стиха отличаются друг от друга. Хлебников решил отойти от несимметричных стихов и прийти к симметричным. Хотя это достаточно сложно в силу хотя бы того, что сами