Учимся познавать мир (20 уроков познания)

И.М. Кондраков. Учимся познавать мир (20 уроков). Пособие. 239 слова изначально несимметричны, не смотря на отдельные исключения, например, слова: наган, как, топот, иди и др. Перед ним возникло противоречие: строчки стихов должны быть симметричными, чтобы стала возможной новая форма стихосложения, и не должна быть симметричной (т.к. сами слова несимметричны), чтобы передать смысл стиха. На уровне слова — это практически невозможно, разве что за исключением отдельных слов, т.к. слова состоят из разных звуков - букв. Поэтому Хлебников от слов-систем перешел к надсистеме - строчкам, предложениям, в которых легче навести симметрию с помощью несимметричных слов. Эти слова - "кирпичики" будущей строки стихотворения. Свою идею Хлебников В. реализовал в стихотворении "Перевертень". Причем он использует все возможности симметрии, - как на уровне слов, так и на уровне строчек - предложений. Кони, топот, инок, Но не речь, а чёрен он. Идем молод, долом меди Чин зван мечём навзничь. Голод чем меч долог? Пал, а норов худ и дух ворона лап. А что? я лов? Воля отча! Яд, яд, дядя! Иди, иди! Мороз в узел, лезу взором. Солов зов, воз волос. Колесо. Жалко поклаж. Оселок. Сани плот и воз, зов и толп и нас. Горд дох, ход дрог. И лежу. Ужели? Зол гол лог лоз.