Учимся познавать мир (20 уроков познания)

И.М. Кондраков. Учимся познавать мир (20 уроков). Пособие. 126 Всемера »). А нас математика приучила к рациональности. Таким образом, только выбор второго пути развития наших научных представлений позволяет создать объективную науку, которая базируется на признании всего лишь одного постулата - о наличии материи и её развитии (см.Н.Левашов «Неоднородная Вселенная". Мы будем вести речь о системных свойствах объектов окружающего мира, отмечая общность законов их развития. Как было отмечено в уроке № 3 – наиболее длительным этапом развития систем является этап их адаптации к окружающей или внутренней среде, в которую они помещены. Подвижный в подвижном Рассмотрим этот этап и его особенности на примере развития научных представлений о природных и искусственных объектах. Вообще-то адаптация, в широком смысле слова, – это приспособление системы (человека, животных, растений, техники и т.п.) к конкретным внешним или внутренним условия функционирования. Основным механизмом адаптации является динамизация (в широком смысле слова). Это когда система, чтобы приспособиться к данным условиям, должна менять себя, окружающую, или внутреннюю среды, заменяя « жесткие » связи между их частями на подвижные, шарнирные, гибкие, полевые и т.д. или делая их в целом более адаптивными. Не зря у капитана Немо был девиз « Подвижный в подвижном » ( см. Ж. Верн .