Учимся познавать мир (20 уроков познания)

И.М. Кондраков. Учимся познавать мир (20 уроков). Пособие. 112 происходят исторические события, развитие науки и техники, развитие языка и т.д. (см. Н.В. Левашов. Россия в кривых зеркалах», т. 1). Учет всех этих факторов создает объемную картину миру (рис. 3.4.), которая ближе к истинной, чем любая другая. Впервые в науке создана единая концепция развития мира от первичных материй до Разума (Н. Левашов «Неоднородная Вселенная» и «Сущность и разум» т.,1 и 2). В ней представлена объемная картина окружающего мира. . При этом мозаичная картина претерпевает некую деформацию при установлении дополнительных связей. Но при синтезе систем из добытых фактов и при их совмещении, возникают противоречия между прежними представлениями и новыми, вытекающими из новых фактов. Эти противоречия могут быть разрешены методами Теории Решения Изобретательских Задач (ТРИЗ). (см. урок 1 и 2). Для построения концепции истории развития научных и технических систем будем исходить из следующих посылок: • Научные, технические и природные системы развиваются закономерно, эти закономерности познаваемы, поэтому могут быть использованы для их дальнейшего познания, объяснения их сути и планомерного развития. • Развитие систем происходит через возникновение противоречий или несовместимостей между двумя физическими состояниями системы.