КНИГА 5. Сложность и степень ложности (Баня для простоты).

Книга 5. Сложность и степень ложности. Глава 6. Увидеть звук и услышать цвет 382 мало того – может появиться желание съесть (если имеется потребность в том, что подобное яблоко содержит, а Мозг по зрительному образу и всем остальным зацепившимся ассоциациям определил, что да, неплохо бы это яблоко употребить внутрь). Это желание может быть мгновенно подавлено (фактически исчезнуть), если к яблоку «добавить» ребёнка, который хочет его слопать – включатся самые разные другие крупинки информации, полученной с опытом – понимание того, что обменные процессы в организме ребёнка могут проходить «острее», приближаясь к каким-то критическим точкам, то есть, попросту, что ему яблоко нужнее, чем взрослому, – это остановит все запущенные в плане съедания процессы. Получается, одно простое яблоко – и у человека включается СРАЗУ ОГРОМНОЕ ЧИСЛО ПРОЦЕССОВ ВЕЗДЕ – и в сознании, и в разуме, и в материи и, конечно, не как в частях целого, а как в единой конструкции. А теперь попросим ребёнка простым карандашом нарисовать это яблоко. На картинке не будет цвета, будет очень примерная форма, по которой, однако, всё равно можно уверенно «узнать» яблоко, и дальше все процессы могут включиться практически также. Человек «додумает» и цвет, и вкус, и сорт, и вес, и возможно, гораздо шире, чем при рассматривании настоящего яблока. Даже может появиться желание съесть – но не рисунок, а настоящее яблоко, и мысли относительно «угостить ребёнка» тоже могут образоваться. Но всё это только лишь потому, что человек к моменту созерцания рисунка накопил некоторый объём информации о яблоке и о множестве смежных явлений и фактов, так или иначе связанных с ним. Не будь такого опыта (полученной и осмысленной ранее информации) – рисунок не смог бы запустить всё описанное. Нельзя нарисовать того, чего не знаешь – не видел, не