О творчестве (Повторение пройденных уроков)

2 определенную последовательность в действиях, т.е. технологию решения творческих задач . Известно много случаев из истории науки и техники, когда решение приходило в сознание творца практически мгновенно и почти в «готовом» виде, хотя перед этим он потратил массу времени на решение задачи. Вспомните хотя бы творчество Н. Тесла, Д. И. Менделеева, Гриневича Г. С. при расшифровке Фестского диска, В. Чудинова и др. Психологи это состояние называют осенением, озарением, работой интуиции, инсайтом и т.п. Почему из множества решающих одну и ту же задачу, как правило, к решению приходят единицы? Чтобы понять причины этого явления необходимо разобраться и в самой природе творчества. Нужно также понимать, что творческие задачи бывают разного уровня сложности. Например, в отечественной теории решения изобретательских задач ( ТРИЗ ) различают изобретательские задачи 5 уровней [2]. Если для решения задач 1-го уровня достаточно школьных знаний или знаний инженера и произвести 10 проб, то для решения задачи 4-5 уровней – этих проб должно быть порядка 100 000 – 1 000 000. Задачи 4-5 уровней – «пионерские» задачи решаются не одним человеком, а «содружеством» современников через, так называемый, эстафетный механизм: решать задачу начинают одни, сделав свои определённое количество проб, затем их сменяют другие и т. д., пока наконец этих проб останется порядка 10, приходит «счастливчик» и он-то «и становится «избранником судьбы», «гением» и т. д. Существуют разные точки зрения на природу творчества, часто граничащие с глупостью. . Одни утверждают, что все это от Бога – одному дан талант, а другому не дан. Третьи верят в случайность и везение. П. Капица считал, что талант – это 99 % кропотливого труда и 1 % везения. Любое движение к успеху или неуспеху в творчестве предполагает определенную последовательность в действиях, т. е. технологию решения творческих задач . В настоящее время существуют два подхода или две технологии творчества . • Бери и пробуй! Это технология метода проб и ошибок или научного тыка, или технология «пробочников» . Здесь возможны также два подхода : интенсивный путь - увеличение количества проб в единицу времени; экстенсивный - увеличение количества и качества проб за счет использования ряда приемов развития воображения, усиливающих «прыгучесть» мысли. Но