Спасение Спасителей 9_369. Изучение корней и только потом – плодов…

Ф. Д. Шкруднев  Изучение корней и только потом – плодов 18 слова). Вариантов «реализации» этого – большое разнообразие, начиная с внедрения различно-астральных паразитических конструкций. Такое обозначение лучше принимать как значительное упрощение, поскольку в реальности эти, традиционно материально не воспринимаемые внедрения, формируются не на пустом месте и в качестве причины имеют непременно совершенно определённым образом устроенную базу. К сожалению – сегодня это так. Другими словами, чтобы человека избавить от такой неуместной по нашим понятиям «гадости», нужно самого человека (то есть его Мозг) изменить . А в этом и есть самая большая и текущая проблема сегодня. Поэтому – иные нормы и табу, под которыми лежит ненаучный, или не понимаемый нами взгляд на мир и происходящее в нём, мы отвергаем с порога на том основании, что они противоречат привычной научной, а в большинстве своём, нашей с вами сформированной (во многом религиозной) морали. Избавиться от этого наследства – большой труд. Одинаково сложно преодолеть как религиозно-гуманистические взгляды, так и механистично-материальные, привитые нам всем в тех же рамках развития генотипов Мозга. Сложно понять и принять, что как нормы, выведенные не из религии и гуманизма, НЕ ЯВЛЯЮТСЯ ЛОЖНЫМИ только потому, что выведены из другого основания, так и знания, полученные вне опыта, за рамками чувств и причинно-следственной связи, не могут определяться ложными только потому, что НЕ СООТВЕТСТВУЮТ правилам науки. Я считаю, что истина – за рамками правил. Она никогда не сможет уместиться в правила, потому что она безгранична, тогда как правила пограничны. Наука оскопляет себя своими правилами в той же мере, как и шахматы. Звучит немного комично, потому что, а как же без правил могут быть шахматы? Согласен, никак. Шахматы – это правила. Но потому и не истина. Аналогично и с наукой – она невозможна без правил. Но потому она и не истина. Вот поэтому всей своей сегодняшней «мощью безумия», на мой взгляд, всё, что связано со школой, её «реформированием» и наукой об этом, – есть убедительное демонстрационное состояние – готовится что- то чрезвычайно грандиозное, и НЕ ПРОТИВ ВСЕХ, А ВО ИМЯ ВСЕХ! Однако, на этом фоне, чрезвычайно важным и сложным вопросом является состояние «уныло-агрессивной апатии» основной массы населения нашей с вами страны. Все люди делятся на две группы. Одни до 40–60 лет развиваются, потом решают, что всё, отжили своё, пора о душе подумать. И тихо сползают вниз. От них в теории нельзя ждать стремления к чему-то новому. Они смотрят на свою жизнь как на процесс дожития. Специальных примеров приводить не нужно – такие люди плотным кольцом окружают каждого из нас. Посмотрите на родителей или людей старшего возраста. Они ничего не ждут от жизни. Их ориентир – НЕ НОВОЕ , А ИМЕЮЩЕГОСЯ. Другие до 40–60 лет ровно живут, и потом вдруг стартуют с накопленного опыта вверх как ракета. До этого они как будто случая ждали. Когда опыт и «случай» совпадают, он уходят к звёздам. Например, Игнатий Лойола, основатель ордена иезуитов, в 40 лет стал калекой без работы и образования. У него не было ничего, кроме ума, воли и накопленных знаний о жизни и людях. И он начал с нуля – сел в этом возрасте за школьную парту. Среди своих одноклассников нашёл четырёх идейных сторонников, из которых вырос орден Иезуитов. Через десятилетие он стал одной из самых могущественных организаций планеты . Я не просто так привёл именно этот пример – это был «продукт» старой системы управления, но вполне применимый в сегодняшние дни.