Что делать?.. Спасение Спасителей 10_серия369.

9 умопостигаемые . В них невозможно сомневаться. Они свободны от подтасовок и мнений, не требуют подтверждений в виде документов. Чтобы отрицать умопостигаемые факты, придётся отрицать очевидный здравый смысл. Пример такого умопостигаемого (умозрительного) факта: смотрю на дом и утверждаю, что создала его не стихия, а строители . У меня нет видео и документа, подтверждающего мои слова. Но у меня есть перед глазами дом. Один этот факт делает моё заявление непоколебимым. Через эту же технологию открывается многое из сегодняшнего представления об обучении в современной школе, что было скрыто, извращено и представлено в ложном свете. То, что нам кажется предельно очевидным, в сегодняшних размышлениях относительно образования наших детей и всего того, что с этим связано, – на самом деле является запредельным и очень сложно усваиваемым процессом, если вообще улавливаемым сегодня в рамках нашего с вами познания в происходящих преобразованиях. Маленькой толикой этого является всё то, что связано с преподаванием и современной школой. Для того чтобы была понятна эта мысль, приведу простой пример, который при глубоком его рассмотрении не даст ответа, лежащего перед Вами на поверхности, но всегда легковесен в вашем ответе. Можете ли вы написать свою полную биографию? «Конечно же да!» – скажет любой. Но не любой, задумавшись, скажет Вам, что человек НИКОГДА НЕ СМОЖЕТ написать свою полную биографию. Чтобы она была полной, он должен описать себя, пишущего биографию . Это влечёт за собой необходимость описать себя, пишущего о пишущем свою биографию. И так бесконечно. Человек может сделать всё, во что верит. Непреодолимым является только то, что он сам признал непреодолимым. Любая задача, а тем более задача в рамках поставленного выше вопроса, – не решается, если к ней не привлечён необходимый интеллектуальный ресурс и нет идей. Под идеей понимается не решение поставленной задачи в рамках сегодняшнего нашего познания и желания всё сделать так, как, нам кажется – «было бы правильным», а философское осмысление всей поставленной темы организации обучения, самой школы и воспитания учеников. И самое главное – этот процесс уже «запущен» и остановить его НЕ СМОЖЕТ НИКТО , даже те, кто сотворил всё то, что описано в моих статьях о школе… Потому что ума у них не прибавилось, а, как видно уже, – только убавилось (помним, что Ум — это способность видеть суть вещей ). То, что у народных масс называется умом — это не ум, а бытовой опыт и житейские навыки, приобретённые ими в процессе жизни.