Что делать?.. Спасение Спасителей 10_серия369.

7 стимулирует и поддерживает его активность в учении. Достигнув первого успеха, ученик переходит на новый виток познания. Далее процесс учения повторяется вновь, включая новые связи в модели успеха на более высоком системном уровне, например, вызванные влиянием коллектива, школы и т. д. В случае неуспеха учитель вводит соответствующие корректировки в учебный процесс, поддерживая и стимулируя ученика на преодоление возникших трудностей. В зависимости от предусмотренной педагогической системой степени влияния коллектива, последний всячески поддерживает неуспешного товарища, стимулируя его на преодоление возникших трудностей и желание учиться дальше и с интересом. Чтобы быть Современником , нужно Учиться всю жизнь! И. Кондраков 28.04.21 г. Мнение дилетанта от науки… «…Со всем, что написано Вами, согласен, но не увидел, не понял – а что ДЕЛАТЬ СЕЙЧАС, как быть миллионам родителей? Этого же нет и у Федора Дмитриевича…». Если бы у человека не возникало вопросов, он остался бы на уровне животного (у него, у животного, – нет вопросов). Человек является собой, а не умным животным, через большие вопросы. Они побуждают его искать ответы. В этом и заключается движущая сила развития. И это в сегодняшнее время – самое важное. «Что делать сейчас миллионам родителей?» – это для всех очень привычный вопрос – задавать его нужно не от миллиона родителей, а от себя лично. Кто сказал, что в миллионе родителей не найдётся тех, кто всё же более внимательно прочитал то, что изложено и нашёл ответ на вопрос – ЧТО ЖЕ ДЕЛАТЬ? И это – одна из причин, по которой я не хочу, чтобы люди, читающие мои книги ССЫЛАЛИСЬ НА МЕНЯ , как на некого авторитета. Я хочу, чтобы люди оценивали информацию, данную мной, не через призму «кем сказано», а в чистом виде. Кто хочет ПОНИМАТЬ , а НЕ ПРИНИМАТЬ на веру всё то, что я пишу, тот стремится докопаться до самой изначальной точки отсчёта всех своих истин, прежде всего. Понять истинные намерения,