Занятие №4 (урок-2, часть 1): Один ум хорошо, а много - лучше

3 "Генераторы" и "критики" желательно разместить в разных помещениях , а протокол заседания фиксировать на бумагу или с помощью магнитофона. 2. Следует выдвигать любые идеи , в т.ч. фантастические, явно ошибочные, шутливые. Без "плохих" идей нет "хороших. Идеи высказываются без доказательства . 3. При генерации идей запрещена всякая критика!!! Не следует использовать даже язык жестов, ибо это является скрытой формой критики. Можно только развивать предложенные идеи. 4. Экспертиза и отбор идей должен производиться очень внимательно после окончания процесса генерирования . При оценке нужно тщательно обдумывать все идеи, даже абсурдные . 5. Процессом решения должен управлять руководитель штурма, который должен уметь обеспечить соблюдение всех без исключения условий правил. 6. Если задача не решена в ходе штурма, можно повторить процесс решения, однако это лучше сделать с другой группой. Если задачу все же будет решать прежняя группа, то задачу следует изменить - поставить ее более широко, в другом аспекте. 5. В процессе проведения "штурма" можно использовать приемы: - Инверсия (сделай наоборот). Например, кадр позитива преврати в кадр негатива. Переверни объект верх ногами. Стратостат – батисфера. Строительство дома с крыши... - Аналогия (сделай так, как сделал это в другом решении, в другой задаче). Или: перенеси решение из одной области в другу, где решается аналогичная задача. Пример: У бобра зубы самозатачи- ваются, т.к. они состоят внутри из прочного материала, а по «краям» от центра – из мягкого. По такому принципу изготовили резец для токарного станка – он всегда остается острым.