Занятие № 27. Качества творческой личности

5 возникающих проблем, т.е. нужна научная методология решения творческих задач . Эту задачу на этапе формирования личности ученика решают педагоги- новаторы, но каждый по-своему. Их творчество доказывает, что уже в школе можно и нужно формировать творческую личность, владеющую современными методами решения творческих задач . «Учитель, отмечал В.А.Сухомлинский, - в ходе изложения должен быть щедрым на факты и скупым на обобщения». Излагая факты, учитель предлагает мысленно проанализировать их, а ученик приходит сам к обобщающим выводам, и этот процесс - победа и торжество ученика. Это шаг на пути к «методологической педагогике». Научить ученика думать – самая важная задача учителя. Например, к своему открытию (батискаф, стратостат) Пикар пришёл только благодаря систематическим, продуманным поискам решения" . Одним из подходов к решению творческих задач может быть методология ТРИЗ и примерная схема их решения: постановка задачи – построение модели задачи идеальной и реальной – выявление заложенного в нём противоречия – разрешение противоречия – получение результата (рис. 10.2.). С оздатель стратостата и батискафа умел видеть технические противоречия и владел неплохим - даже по современным меркам - набором приемов. Творчество педагогов-новаторов подтверждает мысль о том, что нужно учить личность ученика технологии творчества , развивать его интеллект, учить умению думать и решать не только стандартные, но и нестандартные задачи нестандартными способами, начиная с детского возраста. Концепция мироустройства и эволюции материи Н.В. Левашова – новое мировоззрение. Уже сама концепция эволюции материи предопределяет направление её развития, а значит и методологию для решения конкретных задач для Человечества. Работа с детьми-индиго в ментальной школе Н.В. Левашова, в которой у него более 3000 учеников, где речь идёт о развитии многогранной личности , будущей элиты России. О. Пикар (Гаджиев Ч. Огюст Пикар: Творческий стиль. 1973) в 1930 занялся разработкой стратостата — воздушного шара, оборудованного сферической герметичной гондолой из алюминия. Она позволяла совершать полёты в верхних слоях атмосферы при сохранении нормального давления внутри гондолы. 27 мая 1931 Огюст Пикар и Пауль Кипфер совершили первый в мире полёт в стратосферу, достигнув высоты 15785 м., в дальнейшем достигнув