11 / 26
11
над проблемой расходимости лазерного пучка. Во время своих летних
каникул мне удалось решить эту проблему. Вместо того чтобы бороться с
побочными эффектами, вызывающими расходимость пучка, я решил
усилить эти побочные эффекты, довести их до максимума и сделать
управляемыми. Благодаря подобному подходу, мне удалось решить
проблему и добиться не расходимости пучка. Я сделал чертежи своей
лазерной установки и ряда устройств и... взял их с собой, возвращаясь к
началу занятий. Мне хотелось прояснить некоторые детали, так как я не
являлся специалистом по лазерам.
В один прекрасный день, я собрался с духом и пошёл в свой
деканат. Добился разговора с деканом и попросил его пригласить кого-
нибудь с кафедры квантовой радиофизики нашего факультета. Что он и
сделал, наверно, чтобы побыстрей отделаться от меня — пригласил
одного из сотрудников с кафедры, и я изложил ему свою идею и показал
готовые чертежи. Он минут десять послушал меня, посмотрел чертежи и
заявил: «Я не знаю, что здесь не так, но это — неправильно. Это всё —
метафизика».
…Я опять собрался с духом и на переменке подошёл к профессору
Третьякову. В течение нескольких минут я объяснил ему мою идею, и он
мне ответил: «Молодой человек, поздравляю Вас, Вы открыли
нелинейную оптику, но, к, сожалению, для Вас, её недавно открыли
японцы». «Метафизика» оказалась открытием нелинейной оптики. Для
меня не имело большого значения, что до меня кто-то уже сделал это
открытие. Для меня было важно, что моя идея — правильная и не несёт
в себе принципиальных ошибок.
…Просто профессор Третьяков ухватил знакомое в моём
бормотании. Позже, после распределения по кафедрам, я попал на
кафедру теоретической радиофизики, которой он руководил в то время.
1981 год
На третьем курсе университета большинство лабораторных работ у
нас было связано с излучающе-передающей аппаратурой. Изучали на
практике все виды электромагнитных излучений, от световых волн до
длинных радиоволн. Каждая лабораторная работа продолжалась две
пары — четыре академических часа.
…Кто-то из братьев-студентов обратил внимание на то, что если я
проходил
мимо
приёмно-передающей
аппаратуры,
стрелки
регистрирующих приборов начинали «тихонько» сходить с ума, если
подобное можно сказать о приборах. Когда мимо тех же приборов
проходили другие — «ликование» приборов не наблюдалось.
…я был старостой группы и курса, и вообще, как-то сложилось так,
что меня многие студенты и преподаватели уважали за мои принципы и