События древнейшего прошлого и предпосылки событий настоящего в свете новых знаний - Сборник Статей Александра Яковлева

328 Рис. 3 Связь этапов циклической модели обучения Колб и Фрай (1975), стилей обучения Хони и Мэмфорда (1982) и базовой модели обучения Менделеева (1905) . Более того, Дмитрий Иванович Менделеев не только создал базовый образ обучения, но пытался закрепить этот образ в системе высшего образования также как и вытекающее из него предвидение предстоящего: «В этом сочетании конкретного, или действительного, с абстрактным, или отвлеченным, и должно видеть настоящий смысл высших учебных заведений и главную трудность их прохождения, состоящую поэтому преимущественно в согласовании слова (отвлечений, абстрактов) с делом (действительностью, конкретом) и в умении, насколько то доступно людям, предвидеть предстоящее на основании существующего и прошлого» (Д.И. Менделеев «Заветные мысли» Москва «Мысль» 1995 с.248). Но, к сожалению, до сих пор по прошествии более века с момента опубликования этого труда Д.И. Менделеева, в нашей «высшей школе» в большинстве ВУЗов так и не могут практически осуществить эту задачу. А за рубежом давно уже эффективно используют сплав науки, образования и производства. Итак, за 70 лет до Колба и Фрая в России по существу уже была сформирована в виде образа базовая модель обучения именно Дмитрием Ивановичем Менделеевым . И ещё неизвестно, откуда черпали свои идеи Колб и Фрай. В качестве весомости такого предположения можно привести пример. Так в основе менеджмента и, особенно маркетинга, заложены бихевиористские идеи, в основе которых с точки зрения психологии лежит поведение (стимул – реакция), а не сознание . Основными зачатками для этих бихевиористких (поведенческих) идей явились исследования наших русских ученых Павлова И.П.(образ – опыты с собачками) и Бехтерева В.М., которые были