На пути к Новым Знаниям. Часть 2

68 Библиографический с писок: 1. Левашов Н.В. «Неоднородная Вселенная». Научно-популярное издание: Архангельск, 2006 год. — 396 с., с. 53. ISBN 5-85879-226-X. 2. Кондраков И.М. «От фантазии - к изобретению» (Кн. для учащихся.). М.: Просвещение *Владос, 1995. 205 с. 3. Альтшуллер Г.С. Творчество как точная наука. - М.: Изд-во «Сов.радио», - 1979. – 170 с. 4. Альтшуллер, Г.С.. Найти идею. / Введение в теорию решения изобретательских задач. – 3-е изд., дополненное/. – Петрозаводск: Скандинавия, 2003. – 240 с. 5. Кондраков И.М. Синтез искусственных систем. Сб. докл. СКФ БГТУ им. В.Г.Шухова юбилейной научн.- практ.-конф. 14-15.апр. 2005г. «Наука, экология и педагогика в технологическом университете», Минеральные Воды, 2005., с. 87-101. 6. А.С. № 1693303 (CCCР). По кл. МПК 16 H 19/06. Опубл. в Б.И. 1991, N 43. Кондраков И.М. Преобразователь возвратно-поступательного движения во вращательное И.М.Кондракова. 7. Кондраков И.М. Закон динамизации технических систем. Рукопись. 1980 г. 8. Кондраков И.М. Динамизация технических систем. Методология и методы технического творчества. Тезисы докладов и сообщений научно-практической конференции 30 июня – 2 июля 1984 г. АН СССР СО, Ин-т истории, филологии и философии СО АН СССР. Новосибирск:, 1984., С. 70-72. 1.7. Интеллектуальная активность и Творчество Кондраков И.М., Кондракова С.О. Известно, что мышление - это процесс решения задачи, а интеллектуальная активность - это не стимулированное извне продолжение мышления. Интеллектуальная активность - единство познавательных и мотивационных факторов. Различают три качественных уровня интеллектуальной активности. Первый уровень - стимульно-продуктивный, или пассивный, когда человек остается в рамках заданного или первоначально найденного способа действия. Второй уровень – эвристический, когда человека не устраивает существующие способы решения творческих задач, поэтому он ищет новые, оригинальные, внешне более остроумные способы решения. Третий, высший уровень интеллектуальной активности – креативный, т.е. творческий. И. как известно, истинное творчество , - деятельность, порождающая качественно новое и отличающаяся неповторимостью, оригинальностью и общественно-исторической уникальностью» [1] . Таким образом, по определению, творчество предполагает неповторимость и нестандартность в подходах к решению задач, относящихся к творческим. Именно для вуза проблема творчества студентов является актуальной. Но ни в школе, ни в вузе творчеству не учат . Вся система среднего и высшего образования в большей степени направлена на формирование у будущего