Учимся познавать мир (20 уроков познания)

И.М. Кондраков. Учимся познавать мир (20 уроков). Пособие. 99 подсистемами по совместительству ряда функций, в силу наличия у них соответствующих совместимых друг с другом качеств и свойств. При этом степень неоднородности объектов исследования по всем качествам и свойствам возрастает, а сам объект эволюционирует во времени и пространстве. Примером тому служит развитие представлений об атоме. Рассмотрим стадии развития этого процесса с позиций четырехэтапного развития. САГА ОБ АТОМЕ 32 I стадия: синтез систем. I ый этап: поиск состава системы 1. Поиск состава системы (атома) . Модель атома Демокрита: жёсткая , неделимая частица. Многообразие таких частиц дает многообразие веществ (см. рис. 1). 2. Поиск состава системы (атома) . Модель атома (интуитивная догадка) Проф. Алексеева: атом устроен по принципу солнечной системы (нач. 19 в.). II ой этап: поиск структуры системы 3. Этап поиска состава атома и возможной его структуры . Статическая модель атома Дж. Томсона и У. Кельвина (1902 г.). «Жёсткая» система: сфера, в которую вкраплены положительные и отрицательные заряды. Система однородна и разделена на систему и антисистему: положительные и отрицательные частицы равны и компенсируют друг друга. 4. Этап поиска состава и структуры . Модель атома Ленарда (1903 г.). «Жёсткая» система раздроблена на части — динамиды — объединения из электрона и массивного положительно заряженного тела. От однородной системы перешли к неоднородной, состоящей из системы и антисистемы: 32 Кондраков И.М. Концепция истории развития научных и технических систем. С. 216-226 в Сб. научн. докл. № 14 XIV –ой Ежегодной научно-практ. конф. ISBN 5-978-5-903213-24-5