Учимся познавать мир (20 уроков познания)

И.М. Кондраков. Учимся познавать мир (20 уроков). Пособие. 67 Анализ развития научных систем (НС) во времени показывает, что развитие каждой НС идёт через разрешение определённой цепочки противоречий (ЦП ) . ЦП – своего рода логическая цепь в развитии НС, построенная с позиций существующей в науке парадигмы о свойствах исследуемого объекта. Она обладает тем свойством, что достаточно разорвать её в каком-либо месте, как она вся рассыпается, и все противоречия снимаются автоматически. Применение ЦП для решения научных задач показывает, что в зависимости от выбираемого противоречия из общей цепочки получается ряд решений. Следовательно, здесь нужен какой-то критерий, позволяющий выбрать одно единственное правильное решение, т.е. то, которое устраняет все противоречия. Следует учитывать, что большинство открытий новых явлений, свойств и закономерностей происходит случайно, но эти случайности находятся в «коридоре» возможных противоречий, относящихся к предмету исследования, поэтому процесс выявления физического противоречия (ФП) от возникновения задачи до ее формулировки в виде ФП, слишком длителен. Физическое противоречие и есть модель научной или изобретательской задачи. Пример 3. Перед Карлом Великим возникла серьёзная проблема, когда он должен был быть коронован папой римским. Это означало в глазах подданных, что, если папа возложит на короля корону, то он законно станет императором с согласия церкви. С другой стороны, нельзя допустить, чтобы папа возложил корону на голову Карлу, тогда это означало бы, что папа в любой момент может власть отобрать. Как быть? Итак, ФП: чтобы Карлу стать законным королём, папа римский должен возложить корону на голову Карлу , и не должен её возложить на голову Карлу , чтобы Карл не зависел от власти папы. Для устранения аналогичных противоречий выявлено несколько приёмов устранения физических противоречий. Истребители противоречий Развитие - это непрерывная смена единства противоположностей их конфликтом и устранение его единством противоположностей, но каждый раз на новом качественном уровне. Следовательно, открывательская задача может