Учимся познавать мир (20 уроков познания)

И.М. Кондраков. Учимся познавать мир (20 уроков). Пособие. 459 Мы часто не обращаем внимание на то, что стало для нас привычным, даже не задаваясь вопросом: «А почему это так?». Почему, для того, чтобы идти, мы должны сначала выставить вперед одну ногу, а затем вторую и, если мы идем с одной скоростью, то шаги мы делаем синхронно с определенным темпом. Та же черепаха – синхронно выбрасывает вперед то левые лапы, то правые. Сороконожка справляется с сорока ножками, которые работают «как часы» по определенному алгоритму. А теперь приведем пример из техники. Все видели, как токосъемник трамвая скользит по неподвижному проводу, истирая его. Но вот только изобретатель Козырев обратил внимание, что причина этого – неподвижность провода и подвижность токосъемника, поэтому он предложил выполнить токосъемник в виде ролика, каждая точка соприкосновения которого с проводом при движении трамвая, остается неподвижным по отношению к проводу, т.е. он согласовал ритмику взаимодействующих частей системы. Аналогично работали пулеметы на наших самолетах во время войны, когда они стреляли сквозь вращающийся пропеллер, не срезая его. Почему? Оказывается, конструктор согласовал ритмику стрельбы пулемета с ритмикой вращения пропеллера: пули летели между вращающимися лопастями. А в цирке есть такая реприза: клоун размахивается, чтобы ударить своего партнера, но тот приседает, и клоун бьет конферансье. Опять партнер согласует свой ритм приседания с ритмом удара клоуна. Это и подсказало изобретателю пулемета Максиму во время его посещения цирка как устранить поломку бойка от ударов о механизм подачи патрона. Русские солдаты, шедшие по Анничкову мосту в Петербурге в ногу, Урок № 19: СОГЛАСУЕМ НАШИ РИТМЫ