Учимся познавать мир (20 уроков познания)

И.М. Кондраков. Учимся познавать мир (20 уроков). Пособие. 376 формирования и развития сущности человека, творческие приемы, методы, теорию решения творческих задач, законы развития систем, регулярно развивать свое воображение, системное мышление и регулярно тренировать свой ум решением задач повышенной сложности. А теперь рассмотрим несколько примеров, в которых можно проследить действие описанных выше механизмов сознания. Пример 1 . Вот что пишет в своей книге «Зеркало моей души » Н.В. Левашов: « После первого курса университета, я задумался над проблемой расходимости лазерного пучка ». Дифракционная расходимость первоначально параллельного лазерного пучка вызывается несколькими причинами и, с точки зрения практики, этот эффект можно отнести к вредным явлениям, поэтому его пытались устранить или ослабить всеми известными в данной области физики способами. Однако добиться полного устранения расходимости лазерного пучка малой интенсивности было практически невозможно ». Специалистами такие задачи, в силу их психологической инерции, обычно решаются « в лоб » - попыткой ослабить действие вредного фактора . Рассмотрим, как решил эту проблему Н.Левашов: « Во время своих летних каникул мне удалось решить эту проблему. Вместо того чтобы бороться с побочными эффектами, вызывающим расходимость пучка, я решил усилить эти побочные эффекты , довести их до максимума и сделать управляемыми. Благодаря подобному подходу, мне удалось решить проблему и добиться нерасходимости пучка. Я сделал чертежи своей лазерной установки и ряда других устройств и. взял их с собой, возвращаясь к началу занятий. Мне хотелось прояснить некоторые детали, так как я не являлся специалистом по лазерам ». В ТРИЗ есть изобретательский прием: « Обратить вред в пользу », который рекомендует преобразовать исходную систему следующим образом: А. Использовать вредные факторы (в частности, вредное воздействие среды) для получения положительного эффекта.