Учимся познавать мир (20 уроков познания)

И.М. Кондраков. Учимся познавать мир (20 уроков). Пособие. 217 Итак, есть раскаленная ( П т ) плита ( О 2 ) и капля воды ( О 1 ). Если плита теплая, то капля испаряется, т.к. образуется вредный веполь (схема 13, « было »), т.к. нам нужно объяснить почему капля не испаряется. Но вот на раскаленной плите капля катается по ней и очень медленно испаряется, т.е. тепло к капле проходит очень плохо. Следовательно, здесь что-то мешает процессу испарения, т.е. есть какое-то вещество или поле, которые разрушают « вредное » взаимодействие, поэтому здесь образуется веполь по схеме 13, « стало ». По правилу 5 этим веществом должно быть видоизменение плиты или капли воды. Видоизменение плиты исключается из рассмотрения, а вот видоизменение капли воды – это пар. Вода испаряется и образуется паровая подушка, на которой и катается капля по раскалённой плите. Таким образом, между конфликтующими элементами О 1 и О 2 вводят третье вещество Вз, являющееся видоизменением одного из конфликтующих, которое подстраивается под одного из них и "принимает огонь на себя". А вот пример, когда нужно разрушить « вредный » веполь. Задача 2. Для полировки изделий используют дробеструйную машину: в камеру с изделием подают под большим давлением струю дроби (О 2 ) и за процессом полировки наблюдают через специальное окошко со стеклом (О 1 ). Но дробь попадает(Пмех) в окошко. Если поставить стекло, то оно быстро разрушается. Бронированное стекла также не спасает – оно становится матовым от ударов дроби. Как предотвратить порчу (вредное