Учимся познавать мир (20 уроков познания)

И.М. Кондраков. Учимся познавать мир (20 уроков). Пособие. 171 Если нельзя, но очень хочется, то можно! Над входом в лекционную аудиторию первого в СССР института изобретательского творчества в г. Баку висел этот лозунг. Он призывал нас преодолевать психологические барьеры при встрече с новым, верить в свои силы и творить. Практически большинство пришедших слушателей не имели изобретательского опыта. Среди нас были школьники, студенты, инженеры, аспиранты и кандидат наук. Задачи решали больше по наитию, по аналогии или путем перебора известных решений до тех пор, пока не познакомились с ТРИЗ. Очень трудно было перестраивать свое мышление на новый лад, изгоняя из него стремление решать любую задачу перебором вариантов, т.е. методом проб и ошибок (МПиО). Тогда мы ещё только пытались найти и приоткрыть каждый свою « зеленую дверь » (вспомните Г. Уэльса) в страну Творчества, понять её законы. По определению творчество предполагает неповторимость и нестандартность в подходах к решению задач, относящихся к творческим. Проблема творчества является актуальной. Но ни в школе, ни в вузе творчеству не учат . Вся система среднего и высшего образования в большей степени направлена на формирование у будущего специалиста определенного уровня знаний и практических навыков, а с введением ЕГЭ – к «натаскиванию» школьников на удачное отгадывание ответов. Не случайно система ЕГЭ была устранена в СССР еще в 1935г. Постановлением Урок № 7 : ЭТАПЫ БОЛЬШОГО ПУТИ: ДИНАМИЗАЦИЯ СИСТЕМ