Учимся познавать мир (20 уроков познания)

И.М. Кондраков. Учимся познавать мир (20 уроков). Пособие. 124 Этого не может быть! В этом что-то есть. А кто же этого не знал!? В такой последовательности, как правило, происходит проникновение новых знаний в человеческое общество. Вообще, в науке творятся чудеса, когда начинают говорить о научности. Особенно это касается новых знаний. Как не удивительно, но новые знания хуже всех воспринимают специалисты с учеными степенями точных наук. Почему? И дело не только в здоровом скептицизме, но и в том, что в ней нет четкой методологии, позволяющей рассуждать по сути, а не по « авторитету ». Наука, в конечном итоге, становится похожей на змею, которая кусает собственный хвост. Возьмите любое новое знание, оно тут же воспринимается в штыки: « Этого не может быть! ». « Ученым » требуется сразу представить ссылки (откуда взята информация), доказательства (докажи их истинность, покажи, как ты получил эти знания). Дескать, так работает вся наука. Да! Но при этом забывается, что все предыдущие знания получены при определенных допущениях, которые, как правило « подгоняются » под изначально придуманную концепцию, рабочую гипотезу, часто под « научные авторитеты » или являются авторской трактовкой новых фактов. Потом, когда носителей новых знаний становится больше, в научной среде начинают говорить, что « в этом что-то есть ». И вот наступает момент, когда та же среда говорит: « А кто же этого не знал? ». Не случайно в книге « Сущность и разум » Н.В. Левашов обращает внимание на то, что при построении любой концепции перед ученым есть два пути выбора: 1. Вера в Господа Бога в той или иной форме и объяснение всех явлений с привлечением воли Бога; 2. Принятие за исходный постулат мысль о том, что все является следствием эволюции самой материи, без вмешательства Бога или кого-либо, т.е. мысль о существовании самой материи и её эволюции. При выборе первого пути любое исходное положение в виде постулата Урок № 5 : АДАПТАЦИЯ: Свой среди чужих, чужой среди своих