Книга 2. Банное дело. "Светлый Веник" Н. Левашова в "Банном Деле" А. Хатыбова.

Книга 2. Банное дело. Глава 5. Коррекция конструкции Мозга до и после посещения Бани 278 Мозг не «любит» и не может. Он находит изощрённые способы снижения мышления и связанных с этим энергетических затрат и стремится вернуться в лоно праздного счастья. К примеру, учение И.П. Павлова было ориентировано на исследование безусловных и условных рефлексов. Но, подогнав под него Человеческую психику, МЫ ПЕРЕСТАЛИ ДУМАТЬ О СВОЁМ РАЗВИТИИ или, точнее, о познании развития, а высшей нервной деятельностью стали считать условные рефлексы. В результате стали «изучать» кору головного мозга, а то, что Природа за миллиарды лет СОБРАЛА В САМОМ МОЗГЕ , оказалось как бы не у дел. Возьмите теорию относительности, которая в интерпретации А. Эйнштейна утверждает, будто нет ничего выше скорости света, хотя сегодня всё это «умопостроение» научной догмы уже «развалилось» . Куда же, простите, в этом случае делась мысль – «субстанция», мгновенно распространяющаяся на огромные расстояния? Её попросту выбросили из нашего обихода. Это было очень удобно тем, кто отстаивал позиции условных рефлексов, ограничивающих возможности людей. Теперь вы знаете для чего и кем это делалось. Но это ещё не все. Вот что по этому поводу написал Н. Левашов: «Наша цивилизация подверглась воздействию астральных Генераторов, которые были расположены в 99-ти энергетических узлах входящих потоков энергии. Астральные Генераторы создавали такую структуру энергетики, которая обеспечивала рождение людей с готовой роботизацией 27 . И только лишь Сущности очень высокого уровня развития с большим потенциалом могли, восстановив нормальную структуру своих тел и энергетики, активно развиваться дальше. Таких людей уничтожали физически, не давая им возможности выйти на новый качественный уровень и разоблачить, разрушить структуру роботизации 28 . Когда человек рождался с деформированной, готовой для роботизации структурой тел и энергетики, оставалось только «включить» этого человека в общую систему Управления, что и достигалось воспитанием и образованием, которые требовали от человека быть только лишь идеальным «винтиком» всеобщего механизма. Мораль и философия служили тем же целям. Часто действительно высшие 27 Здесь идёт речь о применении объектов 440, через которые вс ё это и реализовывалось. 28 Выполнение Программы развития генотипов Мозга и устранение того, что пыталось развиться вопреки этой Программы.