Показать содержимое по тегу: Творчество

Автор: И. М. Кондраков

https://prirodagizni.info/articles/o-tvorchestve/index.html

О творчестве (Повторение пройденных уроков)

Автор: И. М. Кондраков

Просматривая статьи Соратников, обнаружил с какой твёрдой убеждённостью бездумно повторяются как истина в последней инстанции некоторые идеи, высказанные маститыми авторами по тому или иному поводу в шутливой или полушутливой форме. Особенно, это касается таких вопросов, как творчество, мышление, развитие творческого воображения, способностей и т. п. нашего Мозга, которые, якобы, не нуждаются в тренировке.

Как известно, мышле́ние – это познавательная деятельность человека, в процессе которой с помощью воображения – вида мышления на основе имеющихся у нас знаний, строится образ или наглядная модель результатов творческой деятельности. 

ВООБРАЖЕНИЕ – это и способность вырабатывать новые идеальные образы на основе имеющегося в сознании знаний и информации, особенно в тех случаях, когда информация не требуется (чистая фантазия – (греч. φαντασία – «воображение») или её недостаточно. При этом они (образы) формируются на основе реальных знаний, то есть теоретически их можно воплотить в жизнь. А вот с помощью фантазии мы можем решить проблему, как угодно. Ограничений нет. Попросите слушателей придумать фантастическое животное. И все начнут видоизменять какое-то исходное животное, т.е. весь организм (или систему). Но животное может быть и на микроуровне, изменения могут происходить на уровне клетки, т.е. менять организм можно на клеточном уровне. Можно подняться на макроуровень – в надсистему, в которую входит данный организм. Здесь могут быть интересные и неожиданные находки, которые могут подсказать нестандартные подходы к решению проблемы, над которой работает автор.

Продолжение статьи читайте по ссылке: https://prirodagizni.info/articles/vkdnt/index.html или в окошке ниже.

В каждом деле нужна тренировка...

Автор: И. М. Кондраков

Каждый мнит себя стратегом,

Видя бой со стороны.

Предположительно фраза Шота Руставели

в переводе Г. Цагарели

К Познанию мира

Через технологии творчества 

В наше время информационных технологий, когда заметны две противоположные  тенденции: желание одной части населения Земли познать окружающий мир и использовать эти знаний  в конкретных целях, которые могут быть разными: в одном случае с целью улучшения качества жизни, а во втором -  желание небольшой части человечества внедрить в сознание людей свои паразитические  концепции, с целью управления ими людьми так, чтобы разрушающие сознание, устоявшиеся  представления, мораль и т.п. концепции воспринимались большинством как естественные и  не противоречащие, не подрывающие основы либерально- демократического общества. В первом случае познается сам мир, его законы развития, его особенности с помощью древнейшей и неэффективной в ХХI веке технологии, основанной на Методе Проб и Ошибок (МПиО). Во втором случае целенаправленно используются добытые знания для внедрения своих паразитических анти идей в сознание людей. Но в основе своей оба подхода структурно не отличаются друг от друга. Поэтапно первый подход может быть представлен в виде трех стадий:

1. Этого не может быть, потому что этого не может быть никогда.
2. В этом что-то есть…
3. А кто же этого не знал?

Второй подход также проходит три стадии внедрения в общественное сознание:

1. Этого не должно быть, потому что это недопустимо, аморально, противоречит устоявшимся представлениям, традициям и самой природе…
2. В этом что-то есть. Во всяком случае, и это имеет право на существование.
3. А кто против этого? – Это ведь -  норма!

Два подхода. В одном случае это познание непознанного, укрепляющее и повышающее уровень развитиям цивилизации в направлении разуменной ориентации; во втором –  внедрение антиидей, путём постепенного искажения имеющихся знаний, деградация и вырождение цивилизации или стремление сохранить прежнюю паразитическую цивилизацию. Поэтому для гармоничного развития общества нужно менять технологию добывания знаний, основанную на знании законов развития систем (ибо мир системен), проверке всех достижений через Знания их защиты, а не МПиО, инсайтах, осенениях, дарах свыше…  Люди должны научиться думать.

Продолжение статьи читайте по ссылке: https://prirodagizni.info/articles/pp/index.html 

Процесс познания в современном обществе

Автор: И. М. Кондракова

Написание этого материала и приведение фрагмента в качестве урока вызвано несколькими причинами. Первая из их — любовь к русскому языку и поэзии. Вторая — катастрофическое падение интереса к поэзии у молодежи. Третья — поэзия — богатейший материал для развития своего языка и универсальный инструмент для развития воображения. Четвертая — мне, как «технарю», жаль, если не будет использована одна из возможностей с нелитературных позиций показать ценность русской поэзии для развития гармоничной личности, лишенной антагонистического отношения к гуманитарной или естественно-научной составляющей гармоничного человека, так долго культивируемого в нашем обществе однобоко воспитанной «интеллигенции», особенно в шестидесятые годы прошлого столетия. Бессмысленный спор между «лириками» и «физиками»… Пятая— нежелание или лень самих гуманитариев раскрыть эту тему, когда она была им предложена на одном из семинаров по теории творчества. Пообещали написать, но так и не написали. Шестая — прошло несколько лет и решил, что нужно написать самому...

Полный текст по ссылке:
https://prirodagizni.info/articles/pssp/index.html

Поэзия с системных позиций. Автор: И.М. Кондраков

Автор: И. М. Кондраков

Мы – не рабы, рабы – не мы!

Человек

Ответ на вопросы

Елены Арнкольн на Круглом Столе

Елена Арнкольн:

«Игорь Михайлович, а Вы расскажите, КАК ВЫ РЕШАЛИ ЗАДАЧИ.

Людям, которые далеки от науки трудно – реально трудно представить, КАК делаются открытия».

…«передать именно О СОСТОЯНИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЯ, ибо погружение в мир исследования – это очень, очень красивое состояние – и назвать его только состоянием под «влиянием гуманоида» – это очень мало, не вписывается в то, что приходилось наблюдать...»

 Продолжение статьи читайте по ссылке: https://prirodagizni.info/articles/mnr/index.html

Мы не рабы, рабы не мы. Автор: И. М. Кондраков