Здравствуйте, Уважаемые Читатели!
Эта статья – первая из цикла небольших статей-рассуждений на разные темы по Новым Знаниям. Это формат своего рода «рабочей тетради», содержащий рассуждения на разные темы, порой не связанные друг с другом напрямую. Появился он вследствие накопления ряда вопросов, возникающих по ходу изучения различных материалов.
Рассмотрим цитату: «В процессе мыслительной деятельности необходимо инициировать для себя и себе любое большое количество вопросов, касающихся предмета Вашего суждения. Именно таким путем Вы энергично активизируете ранее сокрытые возможности функций своего Мозга. Не тренируете (это не мышцы), а обращаете Его же внимание на Его же состояния. Другого «не дадут, пока этот не обретёт необходимую активность и не отработает свои возможности».
Что происходит при инициации вопросов? Что означает для Человека вопрос? И почему он вообще возникает? Могу предположить следующее – представление о каком-либо предмете или явлении является индикатором полноты (или совершенства) конкретной области Мозга. Чем более Мозг информационно насыщен, тем более совершенна Его конструкция, ведь появление новых информационных структур дополняет и изменяет пространственную модель Мозга. Можно создать в Мозге образ предмета и довольствоваться им, а можно обратить внимание на то, что данная конструкция несовершенна и не хватает данных о предмете или явлении, например, почему предмет такого цвета, или почему он такой формы, или почему он обладает именно такими свойствами и много других почему. Нужно понимать, что качество формирования образа зависит от полноты информации о нём и наличие пробелов – это нехватка соответствующих структур и связей между структурами. Следовательно, при инициации вопросов Мозг обращает внимание на «вакантные» места в своей структуре и либо производит их заполнение, либо оставляет всё как есть. Это уже зависит от желания индивида.
Есть ещё возможный вариант – вакантное место в структуре Мозга присутствует, оно обнаружено и можно начинать заполнение. Человек принимается за дело, находит информацию, запоминает… А она не соответствует действительности. Что при этом происходит? На вакантном месте формируется конструкция ложная. А что значит ложная? Это значит, что при присоединении к основной нейронной цепочке, данный ложный конструкт не способен к дальнейшему присоединению других конструктов, являющихся кусочками объективной реальности. Таким образом блокируется дальнейшее развитие Человека в данном направлении, он становится своего рода слепым, не принимает аргументов, даже если аргументы логичны для многих других людей и объективны по своей сути. Просто потому, что в его Мозге логическая цепь замкнута на ложный элемент. Что же в таком случае делать? Ликвидировать информационный блок без последствий для Человека можно путём его замещения, то есть нужно ложную конструкцию заменить на правильную. При этом нужно понимать, что ложная конструкция обладает определённой устойчивостью от разрушения/замещения, обусловленной модельной формой построения барьеров прочности по удержанию всех форм гармонии конструкции. Поэтому существует сложность в том, чтобы объяснить Человеку какое-то явление, если он того не хочет, ведь чтобы произвести замену конструктов нужно приложить СОЗНАТЕЛЬНОЕ усилие САМОМУ Человеку. Поэтому и говорят, что проще объяснить самые сложные вещи непонятливому Человеку, чем что-то простое умному, если у того уже сложилось своё представление о предмете обсуждения. Также безсмысленно пытаться менять кого-то другого, если тот этого не желает. А иногда число таких ложных конструкций настолько велико, что имеющейся у Человека силы воли и/или желания может попросту не хватить для совершения замены. Притом, что на ложный конструкт можно прикрепить и иные ложные конструкты, создающие в своей совокупности ложную реальность, в которой Человек и живёт. Таким образом становится понятно, зачем необходимо изменение мировоззрения и почему это так непросто сделать. И почему это делается постепенно, шаг за шагом. И понятно почему важно перечитывать качественный материал, поскольку при первичном прочтении (и желании индивида) заменяется одна часть ложных конструкций (плюс присоединяются совершенно новые), при повторном – другая, и т.д.
Кстати, любопытный нюанс – почему сказано в материалах по Новым Знаниям о том, что ликвидация старых Программ у исполнителей от старой Системы будет исполнена в виде «холостого выстрела в воздух»? Почему нужно им именно исполнить вменённую программу, почему нельзя её заместить иначе? Думаю, что удаление информационных блоков производится путём рассеяния потенциалов частот, составляющих данный информационный блок, после чего, отработанным, он выводится из структуры Мозга. Снижение потенциалов по нему производится по мере того, как данный блок задействован в работе, а это значит, что, не навредив человеку можно данные блоки заместить путём реализации программы данного информационного блока. Второй вариант замещения программы (путём перезаписи новой информации путём сознательного усилия индивида посредством познания и труда над собой) данным индивидам, мнящим себя властителями мира, не подходит, поскольку они ограниченно способны воспринимать новую информационную трансляцию и не могут на неё адекватно реагировать. Поэтому безнасильственный вариант решения данного вопроса – это отработать вменённые им программы «вхолостую», несмотря на «неудовольствие» многих людей, неудовлетворённых тем, что паразиты до сих пор сидят у власти. Они будут сидеть до тех пор, пока сами же своими действиями не ликвидируют вредоносные программы в своём Мозге. Но, полагаю, не только поэтому.
А каков итог формирования конструкции Мозга Человека? Чем характеризуется так называемое Совершенное Сознание и Совершенный Разум? В итоге постоянного роста (эволюционного) и, вследствие этого, постоянной перестройки информационной (конструктивной) Сути и Сущности Мозга, Человек получает В СВОЁМ МОЗГЕ (Сущности) всё больше и больше фрагментов объективной реальности, полностью ей (реальности) соответствующей. Причём соответствующей не абсолютно (имеется в виду, что, если Человек знает о том, какие бывают дома, это не значит, что у него в Мозге существуют эти дома), а в виде некоего кода, архива, безупречно соблюдающего все связи и информацию о свойствах, присущих оригиналу (при верном понимании). При определённом уровне развития, полагаю, Человек уже способен, опираясь на имеющиеся «кирпичики» объективного Знания, находить причинно-следственные связи и формировать понимание того, чего никогда не видел и с чем никогда не сталкивался, а также предугадывать существование таких явлений. Собственно, это можно назвать научным открытием. И это возможно без всяких дополнительных материалов и данных, только лишь опираясь на информационную основу своего Мозга. К слову, здесь уместно упомянуть про позицию современной молодёжи о том, что «зачем учить, когда можно зайти в интернет и быстро всё найти». Как, надеюсь, понятно из моих рассуждений, это тупиковый путь. Мало того, что Человек не синтезирует свою реальность, Он ещё не способен отделить правду от лжи, поскольку не использует мыслительный процесс для анализа. Вернёмся к размышлению - на определённом уровне Развития возможно создание дополнительных структур Мозга, как это описывал Н.В. Левашов. То есть создавать конструкции, которых не видел, но которые могут помочь увидеть то, что ранее было скрыто. И это открывает путь для поистине безграничного Развития! Получается, что Сущность Космического уровня развития имеет в своём Мозге модельное подобие реального Космоса (ведь информационно множество объективных фактов уложено в стройную взаимосвязанную картину), только гораздо более совершенное, ведь масштабы куда меньше, а возможности самой Сущности колоссальны. Именно наличие огромного количества объективной информации позволяет такой Сущности познавать мир путём формирования логических связей между информационными блоками, фактически исследовать объективную Вселенную внутри самого себя, причём не только в пространстве, но и во времени! А ведь в Мозге Человека способны жить и вымышленные Вселенные, опять же в пространстве и во времени. В определённой степени модельное подобие такого процесса доступно и сегодняшнему Человеку Мидгарда, и это доказывает то, что нет преград для того, чтобы развить себя до указанного состояния. А давайте подумаем, для чего нужно формирование такой Космической Сущности? В чём смысл существования Разума как такового? Ведь на множестве планет (как описывал Н.В. Левашов) при сочетании ряда условий «самозарождается» жизнь и зачастую развивается до разумной формы. Как мы понимаем сегодня, случайно ничего не происходит. Следовательно, ещё при создании Вселенной (кстати, какова Цель Её Существования? Может, пройти путь своего цивилизационного совершенствования, интегрироваться в более совершенную соборную структуру?) был модельно предусмотрен вариант появления жизни и Разума. Для чего? Уж не для того ли, чтобы поддерживать стабильность различных областей Вселенной и придавать целенаправленность и управляемость её Развития, являясь проводником Надсистемной информации? Это очень интересная тема, однако она достаточно далека от наших сегодняшних реалий, поэтому предлагаю пока остановиться и вернуться к теме статьи.
«Именно таким путем Вы энергично активизируете ранее сокрытые возможности функций своего Мозга. Не тренируете (это не мышцы), а обращаете Его же внимание на Его же состояния». Что это значит? О каких сокрытых возможностях ФУНКЦИЙ Мозга идёт речь? И почему для развития Мозга нужно именно обращать внимание Мозга на Его состояния? Давайте по порядку. Сокрытые возможности функций Мозга. В моём понимании Мозг обладает информацией НАМНОГО большей, чем та, которой оперирует Сознание. Если Человек способен задать вопрос по конкретному материалу, способен его внятно сформулировать (а не так, что ничего не понятно, поэтому просто идём дальше), то это означает, что он уже обладает информацией для ответа на данный вопрос, но информацией не декодированной, недоступной Сознанию, и, следовательно, не уложенной в Разуме данного Человека. В таком ракурсе рассмотрения вопроса получается, что для того, чтобы Мозг развить нужно именно обращать внимание Мозга на области Его конструкции, которые обладают потенциальной возможностью наращивания эволюционного мяса. А делается это только сознательным усилием, ибо в абсолютно управляемой Системе (управляемой со стороны Мозга), коей является Человек, ничто не способно формироваться просто так. Любое появление новой нейронной связи или цепи означает изменение в функционировании Мозга, что означает проявление сокрытых возможностей существующих функций Мозга, либо постепенное формирование тех функций, которые ранее никогда не существовали в данном Мозге.
Осталось разобрать крайнюю часть цитаты о том, почему другого Мозга «не дадут, пока этот не обретёт необходимую активность и не отработает свои возможности». При прочтении такой формулировки возникает невольное ощущение того, что кто-то всё-таки раздаёт «новые Мозги» и ложная надежда, что «может всё-таки дадут? Я же хороший/хорошая». Ощущение это верное и неверное одновременно. Действительно, ничего не происходит без ведома и разрешения СУЗ в зоне Её ответственности. Это означает, что всё возможное содействие развитию Разума оказывается, создаются необходимые условия, применяются катализаторы активного и пассивного типов и т.д. Вплоть до интеграции в Мозг различных структур, которые должны быть активизированы и применены Человеком в определённый момент времени и с определённой целью. А с другой стороны, формирование Мозга Человека производится им самим при выполнении различных действий (Н.В. Левашов подробно описал этот процесс) и без этих действий никакая помощь от СУЗ не будет иметь смысла. Да, действительно, Она (СУЗ) может перестроить Мозг, закачать туда знания. Да, она может заставить действовать (пример – вещное управление). Только вопрос – зачем? И допустимо ли это? Человек – это не машина, где собрал – и порядок, можно пользоваться. Главная ценность Человека – Разум, а Разум невозможно воспитать ничем, кроме как самостоятельным трудом индивида. Его можно только взрастить. Так что новый Мозг действительно дадут, ибо мы живём не в вакууме, а в абсолютно управляемой среде, но только в том случае, если Мозг будет обращать достаточно «внимания на Его же состояния», поскольку СУЗ так же заинтересована в развитии Разума Человека, как Он – в наличии СУЗ.
В главе 8 книги 5 «СветЛый Веник» Н. Левашова в «Банном Деле» А. Хатыбова и Трудовая Лопата»[1] описана та главная цель, к которой стремится любой (не спящий) Разум – ПОНИМАНИЕ. Оно рождается из синтеза (объединения) философии (как концептуального понимания мира) и науки (как предметного, детального знания о реальности). Именно понимание позволяет менять как философию, так и науку, которые, в свою очередь, меняют понимание. И на стыке этих двух понятий умозрительно для самого Человека проявляется ВЕРА. Мои рассуждения о том, что это такое и что с ней можно и нужно делать, а также о её смысле (особенно применительно к переходному периоду) в следующей части этого цикла.
Продолжение следует…
В. А. Мережанов, 07.10.2020 г.
[1] https://shkrudnev.com/index.php/home/monografii/svetliy-venik/18-publikatsii/kniga-5-slozhnost-i-stepen-lozhnosti/228-glava-8-chto-zhe-bylo-v-nachale
