КНИГА 5. Сложность и степень ложности (Баня для простоты).

Ф. Шкруднев «СветЛый Веник» Н. Левашова в «Банном Деле» А. Хатыбова и Трудовая Лопата 367 безвольного вовлечения в процессы управляемого развития, своей унизительной функции опытового применения по планам извне. Поэтому и выискивалось исполнителями и их наукой много натянутого проблематичного для оправдания и прикрытия истинной сути этого вопроса. Проблема же различения работы и труда зиждется в самой сути становления Человека как особом процессе его вещного применения, как предмета совершенствования его «рубашки» и развития различных генотипов Мозга через опытовое насильственное применение Человека под воздействием внешних программ, как обретённое не по воле своей управление извне. Применение метода исследования энергоинформационной диалектики по управляемому извне процессу развития Мозга позволило впервые прийти к важнейшим философским выводам и определениям: «РАБОТА» – ЭТО СОСТОЯНИЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОГО ПРОЦЕССА по воплощению осознанной объективной действительности в удовлетворении своих программных потребностей как обретённой управляющей энергоинформации. Но мы уже знаем, что сами потребности тоже программно формируемы вне воли и желания людей. «ПОТРЕБНОСТИ» – ЭТО УПРАВЛЯЮЩАЯ ПРОГРАММА развития Мозга людей, меняющаяся по мере усложнения его энергоинформационного насыщения и являющаяся индикативом, т. е. предельной программной «рекомендацией» для определения степени загруженности самого процесса исполнительского состояния «работа» или «труд», являясь осознанным инициирующим началом действий Человека в окружающей его среде обитания. Программа «потребности» является базовым началом работы и труда. Однако следует сказать об одном очень важном функциональном наделении в самой управляющей программе «потребности» – это «упреждающий запрет», который явился чрезвычайно важным началом по формированию у людей способности осознания объективной действительности в рамках определённых ограничений, внедряемых людям извне и не зависящих от их воли и желания. Перевод на цифровой базис конструктивного построения всех энергий управляющих информаций и введение 422 генотипа Мозга позволили совершенствовать саму сферу и глубину навязанного познания, т. е. начался процесс введения и внедрения некоего