КНИГА 5. Сложность и степень ложности (Баня для простоты).

Ф. Шкруднев «СветЛый Веник» Н. Левашова в «Банном Деле» А. Хатыбова и Трудовая Лопата 295 двумя полюсами психического состояния: положительным и отрицательным, иначе именуемым трудным, или отрицательным состоянием. Спасти лидера от личной эмоциональной нестабильности может только ясное понимание психологических механизмов психических состояний. А это очень сложно, тем более в сегодняшнем непонимании людьми и теми, кто мнит себя лидерами, происходящего. Но настало время готовить лидеров, воспитывать их в совершенно новых условиях миропонимания. Воспитание лидера должно содержать подготовку к взаимодействию с людьми в самых разных ситуациях. Он должен обладать самым мощным инструментом сотрудничества с людьми – способностью интеллектуально-психологического взаимодействия. Методами принуждения, внушения, убеждения и доказательства лидер должен владеть в совершенстве, использовать адекватно конкретной ситуации, а для этого первичным становится преобразование Мозга. И на основе этого должно происходить усвоение новых знаний, которые всё больше и больше становятся доступны – но доступны они сегодня только подготовленному Мозгу. Признаки образования лидера связаны с чётким формулированием смысла своей жизни. Для этого ему придётся решить вопросы особого образа жизни, своей жизненной позиции, научного мировоззрения, сегодняшней картины мира. Одно из особенностей образования лидера, проиллюстрированная Н. И. Сазоновым (1886), который ещё в прошлом веке, работая в Петербургском университете, ввёл критерии для различения знания и понимания, ума и разума, – вполне приемлема и сегодня. Вся система образования должна ориентировать своих выпускников на ПОНИМАНИЕ ПРОБЛЕМ И РАЗВИТИЕ РАЗУМА , а не на механическое накопление знаний и совершенствование формального ума . Качество деятельности лидеров должно определяться создаваемой ими информацией. Она должна резко отличаться от основной массы информации, подготовленной для массового потребителя, – тем, что характеризуется объективностью, системностью, организованностью, достаточностью, читабельностью, конкретностью, практичностью, необходимостью, но, конечно же, с опорой на новые знания, почерпнутые из источников, о которых я много писал, в том числе и из трудов А. И. Юрьева, как одного из немногих сегодня специалистов в подготовке таких людей,