Воссоздание Разуменной ориентации в процессах цивилизационного совершенствования Земли

13 Прежде чем коснуться вопросов, связанных с формированием элементов Сознания, нам потребуется весьма важное научное уточнение при проистечении физического процесса, связанного со способностью обладать нами речью, т. е. определиться, что такое есть сама речь, как физический процесс? Под понятием «речи» за многие последние столетия соборно предоставлено очень много различных утверждений, убеждений, определений и всего разного общепризнанного прочего в обществе людей. Но мы не будем касаться всего этого и оставим в покое прошлые определения и весь общепризнанный и философский уровень понимания, что есть речь вообще, как таковая. Не следует ограниченно и привычно под «речью» понимать только такой ограниченный процесс, который связан каким-то упрощённым неопределенным образом с применением людьми излагаемых ими и ими же, как бы «выдуманных» наборных звуковых образов, гортанно произносимых звуковых форм и приёмов, с помощью которых как бы автомоторно передаются и воспринимаются какие-то общепринятые и общепризнанные информационные простые или сложные образы всей окружающей действительности о предметах, их взаимодействий и событий, отражающих или каким-то образом связанных с бытием самой окружающей действительности и людей в её среде вместе со всеми их действиями и взаимодействиями, а также и её общепринятое однозначное понимание или описание чего-либо при суждениях с помощью, не озвучиваемой людьми речи (суждениях без звучного характера, т.е. не в слух). Так или иначе, речь это уже отработанные и понимаемые людьми типовые образы (формы) сформированных простых или сложных элементов Сознания людей, представляемые через схемы соединения нейронов Мозга людей постоянного характера. Когда мы рассуждаем «про себя» (не озвучивая результаты своего суждения), то всё равно пользуемся общепринятой аббревиатурой той же самой формы речи, со всеми теми же приёмами или понимаемыми нами способами отображения информации, только в «режиме» не звучного характера. Поэтому не важно, «озвучиваем» мы свои суждения или нет, пишем, по иному как-то отображаем или читаем, но мы рассуждаем с помощью той же речи, как обязательного инструмента «передачи» части информации через даром дарованную нам способность «разговаривать друг с другом» или мнимым собеседником. Чтобы обладать определённым «речевым потенциалом» или всесторонне развитым универсальным набором «поведения» речевого процесса при его озвучиваемом или не озвучиваемом варианте применения, не важно, – каждый индивид в процессе своего познания должен неминуемо как бы «наработать» (сформировать, обрести через обучение и тренировки) определённое количество типовых схем соединения нейронов Мозга, отвечающих через его функции за речь как таковую. Речь должна обеспечить объектовое представление конструктивной голографической модели самого предмета речевого описания, как физического тела, обучиться (натренироваться) представлять и описывать всякие наблюдаемые или представляемые физические процессы в миг настоящего, прошлого и будущего по всякому взаимодействию этого тела с иными телами (наблюдаемыми или представляемыми) в мире окружающего видимого или представляемого Сущего. Речь должна быть способной передавать эту информацию с помощью «речевого потенциала поведения», должна обеспечить принятие и понимание другими индивидами всего речью транслируемого, а также должна обеспечить возможность изложить всё указанное в письменной или изобразительной информационной форме с помощью принятых условных речевых символов и иных образных обозначений и изобразительных конструктивных приёмов. В итоге даром дарованная нам речевая способность – есть непременный «участник» в формировании элементов Сознания. Осталось уточнить ещё об одном весьма важном «участнике» в формировании элементов нашего Сознания, а именно что является материальным носителем какой-то различной, по сути, и сущности материи энергий, осуществляющей перемещение в различных схемах соединения