"Купол - DI" - итоги в размышлениях

6 находясь в зоне его действия. Но особенно «бурно» это проявилось у тех, кто уже по тем или иным причинам применил Программы «СветЛ» в своей системе жизнеобеспечения. Однако здесь нужно понимать то, что, как однажды сказал В. И. Ленин, работы которого сегодня практически забыты, но кое-что ещё помнится – из прошлого – «Человек не может охватить, отразить, отобразить природы всей, полностью, её непосредственной цельности», он может лишь вечно приближаться к этому, создавая абстракции, законы, научную картину мира и т. д. и т. п…» Однако, как показали исследования, и это начинает «ломаться», причём на глазах тех, кто применил Программы «СветЛ» . Они, овладевая системным мышлением (и это отчётливо видно из присланного материала), в любом объекте начинают видеть целое, разделённое на части и состоящее из частей, стремятся обнаружить упорядоченность частей в целом. А так как почти всё можно рассматривать таким образом, то они, владеющие системным мышлением, приобретают возможности (инструмент) совершенно уникальные, универсальные, и некоторые из испытуемых уже сейчас, по прошествии столь незначительного времени, могут легко входить в любую область знания и деятельности. В этом и есть одна из основных ценностей (и достаточно серьезная) развивающегося системного мышления «под сенью» «Купола - DI» помимо всего того, что перечислено в начале этой статьи (отчёта). Это практически новый этап в развитии мышления человека, ибо реализуется он на основе новых «технологий» ( Программ «СветЛ») , проявляется после достаточно короткого времени применения высоким уровнем развития как анализа, так и синтеза применённого анализа, переводя его в плоскость житейского применения. И на фоне инстинктивного принятия решений вдруг начинает проявляться и действовать Разум. Человек начинает осознавать (и это отчетливо видно из присланных материалов), что сначала действовали его инстинкты, а потом вдруг начал действовать Разум. И тогда человек начинает думать, а не следует ли ему принять иную точку зрения, состоящую в том, чтобы не противопоставлять одно другому, а изучать развитие искусственного и естественного с единых позиций анализа последовательного развёртывания всё более сложных организационных форм материального мира, в котором появился ИНСТРУМЕНТ, ИМЕНУЕМЫЙ РАЗУМОМ . Приведу простой пример в понимании происходящих процессов – те участники эксперимента (мужчины), которые вдруг два года назад