Понять и осознать. 43_серия 369

Ф. Д. Шкруднев ¾ Понять и осознать… 8 очень часто принят и в семьях тоже. Молчаливо предполагается, именно молчаливо, что если человек (сын или дочка) ведёт себя хорошо, то за что же и хвалить? Это же норма… Замечу здесь, что и в школе то же самое. В школе это очень хорошо заметно. Но если вы в чём-то проштрафитесь, что-то пойдёт у вас НЕ ТАК , пусть это будет даже мелочь, то вас начнут критиковать, вас начнутпонукать, вам начнут ставить на вид . Размеры этой критики зачастую НЕ ПРОПОРЦИОНАЛЬНЫ размерам вашего поступка, или, точнее, проступка, размерам вашего упущения. И объясняют это всё вашими же интересами. Вам говорят: «…ну вот то, что мы сейчас тебя критикуем, то, что мы тебя понукаем, тоже всё ради тебя, дорогой или дорогая…». И «пилят» этих НЕСЧАСТНЫХ ДЕТЕЙ , как двуручной пилой. А этот маленький человечек, нуждается не в критике, не в понукании, ОН НУЖДАЕТСЯ В ЛАСКЕ , в теплоте, в добре, в доброте нашей. Он нуждается в поощрении. В этом и взрослые нуждаются, мы все нуждаемся в этих «поглаживаниях». Но дети нуждаются в этом гораздо больше, потому что именно в это время, когда они совсем юные, они усваивают стиль поведения . И они становятся такими, какими мы их потом видим. А какими мы их видим, какими они вырастают? Они вырастают, если мы их НЕ ХВАЛИМ , если их НЕ ПООЩРЯЕМ (даже если допустить, что дома к детям одно отношение — хорошее позитивное, а вот в школе очень часто другое), насупленными, подозрительными, вечно ожидающими словесных пощёчин . Эта словесная пощёчина у нас считается критикой ради него, ребёнка. Мы же ему говорим правду, не понимая того, что этим ОЧЕНЬ УСПЕШНО отучаем детей радоваться. Поэтому НЕ СТÓИТ удивляться, что мы так редко видим улыбки в нашем обществе и что мы НЕ УМЕЕМ радоваться — не умеем радоваться мелочам и НЕ ХОТИМ радоваться успехам других людей. Если только мы не принимаем некие «стимуляторы» искусственные (в основном сегодня найденные на полях интернета) или природные «стимуляторы» (здесь догадайтесь сами), которые нам позволяют «радоваться». Парадоксальность ситуации состоит в том, что чем больше критикуем мы, чем больше «давим», тем больше люди костенеют вот в этом своём поведении, которое нам кажется непростительным, кажется упущением, кажется ошибкой. Не только дети, взрослые тоже ИНСТИНКТИВНО СОПРОТИВЛЯЮТСЯ этому, хотя внешне они могут выразить согласие с нашей критикой, но они «костенеют» в том, что мы критикуем. Потому что они считают это частью своей идентичности — во-первых. Во-вторых, кому же нравится, если на него давят, причём давят постоянно и давят без всяких, с его точки зрения, оснований? При этом речь идёт о критике НЕ ТОЛЬКО в адрес детей, речь идёт о критике в наш собственный адрес. Зачастую, хотя, конечно, не всегда, мы