Пятый уровень политики. 037_серия 369

11 понимая, что происходит, накануне легкомысленно уехал в Царское село, оставив всё на политически неподготовленных министров. В итоге — получили Великую Русскую революцию, которая началась в 1905 году и продолжается до сегодняшнего дня. Что это означает? ВГЧ РФ предстоит пересесть с «места водителя политической автомашины на место пилота авиалайнера». Это СОВЕРШЕННО ДРУГОЙ УРОВЕНЬ политического управления. То, что они сегодня являются признанными специалистами в своих узких областях деятельности, НИЧЕГО НЕ ЗНАЧИТ , если они «в лоб» встретятся с оппонентами верхнего уровня. ВГЧ уже сегодня: или явно проигрывают свои схватки «всухую» — это видно по непопулярным экономическим реформам, чем на пустом месте создали политические проблемы в стране. Или избегают их. Нужно им помогать? Нужно — потому что в сложившейся сегодня ситуации массовая их смена (замена) всё только усугубит. Задача ПРЕДСТАВЛЯЕТСЯ НЕРЕШАЕМОЙ , если попытаться решать её «в лоб»: извне мотивировать ВГЧ «учиться» политике нового уровня, посадив их за парту, слушая лекции и пр.? Они всё это отвергнут. У них нет времени и сил. ВГЧ даже изобразят повиновение, но учиться НЕ БУДУТ . Даже методы андрогогики 5 здесь будут совершенно без(с)полезны — не тот уровень. У них такие знания, такой жизненный опыт, каких нет ни у одного лектора, который рискнёт чему-то учить ВГЧ напрямую. Это смешно и недопустимо. НО УЧИТЬ НАДО . И надо, чтобы они САМИ ЗАХОТЕЛИ подняться на новый уровень своей деятельности — сформировать для этого сильнейшую мотивацию. Перевести деятельность ВГЧ РФ на современный, пятый уровень политики, совершенно необходимо. На этом уровне уже пришли к власти и работают Д. Трамп и другие, «которых не ждали». И в России уже есть свои «нежданчики». Нельзя ни в коем случае использовать СТАНДАРТНЫЕ МЕТОДЫ переподготовки ВГЧ, типа чтения лекций. У ВГЧ не будет 5 Андрагогика — это наука, охватывающая теоретическое и практические аспекты развития и развития взрослых. Александр Капп первым ввёл термин « андрагогика » в 1833 году, воспринимая её как педагогику для взрослых.