Мейнстрим… Спасение Спасителей_13_серия 369

Ф. Д. Шкруднев ¾ Мейнстрим… 4 несравненно больше, чем чтение. Образование в нашей стране распространило своеобразное и неверное представление о понимании. Школьные требования свели понимание к запоминанию того, что нужно понять . Это можно отнести и к нашему с вами, и к школьному, да и высшему так называемому образованию. Способность повторить «на память», воспроизвести полностью и без ошибок некоторый текст считалось и считается пониманием в большинстве «народных» систем образования. В школе заучиваются стихотворения, формулы решения квадратных уравнений, таблицу Менделеева и др. Всё запоминается – и только. Ошибка чтения заключается в том, что оно предполагает запоминание и действие «в пределах данной информации» . А понимание означает «выход за пределы данной информации» – работу с тем, чего в тексте нет. Плоды такого образования пожинаются сегодня и во взрослой, в том числе и политической жизни. Я поясню это на таком примере, который вполне подходит для тех, кто уже соприкасался с моими трудами и отданной через них информацией: предъявляю для понимания ряд чисел: 144; 89; 21; 377 . Задаю вопрос: «понятно ли что это?» . Практически всегда ответ такой: «Это арифметические числа 144, 89, 21, 377» (в пределах данной информации) – это чистое запоминание, которое абсолютно НИЧЕГО НЕ ДАЁТ человеку. В этом случае используются способность запомнить, сохранить и через некоторое время воспроизвести четыре числа к полному удовлетворению всех сторон – в школе и институте ставят «5». Но понимание здесь подменяется запоминанием.