Зеркало Моей Души. Том 2

345 Глава 10. Операция «К» и другие приключения сталась, дети с задатками приходили в неё сами, в основном, своими сущностями, и после определённого тестирования, преобразования их сущности и физического тела становились её студентами. В зависимо- сти от их подготовленности, все попадали в условные классы, почти как и в обычной школе. Только переход из класса в класс происходил не от того, сколько времени каждый принятый «просидел» в каждом классе, а в зависимости от того, как быстро каждый ребёнок усваивал знания и показывал на практике, через активные действия, что он (она) их правильно применяют с полной ответственностью за свои действия. Кто-то из детей мог пройти за календарный год несколько «классов», кто-то вынужден был оставаться в одном классе столько, сколько было нужно для того, чтобы правильно сдать «экзамены» для перехода в другой класс. В ментальной школе невозможно воспользо- ваться нишпаргалкой, ни подсказкой, так как тестовые задания инди- видуальные и никогда не повторяются; так что на ошибках других можно учиться, но… невозможно получить такую же задачу во время теста. Обучение на ошибках других полезно для развития собственного анализа, стратегии и тактики, для понимания, что и почему не следует делать, но… для каждого на тестах ставятся индивидуальные задания. Это делается для того, чтобы проверить степень понимания каждого, а не как кто-то запомнил ошибки других и постарался их не допустить. Для того, чтобы не повторить такие же ошибки, требуется только вре- мя и хорошая память. Это, конечно, необходимо, но недостаточно! А достаточным является достижение такого состояния, когда проходя- щий тесты студент достигает просветления знанием и ПОНИМАНИЯ того, почему необходимо действовать именно так, а не иначе! В этом и есть принципиальное отличие моей ментальной школы от всех ос- тальных, по крайней мере, известных мне. Эта школа, как и все обу- чающиеся в ней дети, имеет поставленную мною защиту, на которой есть и мой знак. Любой, понимающий, что этот знак означает, не су- нется в школу и не посмеет напасть на обучающихся в ней, а с теми, кто ничего в этом не понимает, даже дети в подготовительной группе в состоянии справиться сами, причём система защиты ментальной школы не пропустит никого, сознательно или несознательно несущего в себе «троянского коня». И не обязательно носитель «троянского ко- ня» должен быть ставленником Тёмных Сил, отнюдь нет, ребёнок мо- жет быть сам по себе изумительным по всем понятиям, но при этом… нести в себе на других уровнях мину замедленного действия.