Сущность и Разум. Том 1.

Николай Левашов «Сущность и Разум». Том 1 237 уровни собственной мерности . С первым вздохом поток информации из внешнего мира через ор- ганы чувств начинает поступать в мозг ребёнка. Поэтому нейроны моз- га, не подвергшиеся воздействию информации из внешней среды, бу- дем называть пассивными . Сигналы из внешней среды, преобразованные рецепторами органов чувств в ионные коды, достигая нейронов, качественно изменяют структуру эфирных и астральных тел нейронов мозга 21 . При этом, у этих нейронов изменяется уровень собственной мерности. Нейроны мозга, качественно видоизменённые на эфирном и астральном уровнях под воздействием потока информации из внешней среды, будем назы- вать активными . Активные нейроны имеют более высокие уровни соб- ственной мерности. Таким образом, на основании этих обозначений можно определить все нейроны новорождённого, как пассивные. Тогда, по мере поступле- ния в мозг информации из внешнего мира через органы чувств, как ре- зультат формирования долговременной памяти, появляются активные нейроны , количество которых постоянно возрастает по мере разви- тия ребёнка . Начинается первая фаза накопления качественных изменений на эфирном и астральном уровнях нейронов мозга. Мозг ребёнка впи- тывает всю информацию из внешнего мира. В фазе накопления доми- нирует процесс формирования долговременной памяти, что является необходимым условием быстрого накопления активных нейронов мозгом ребёнка . Если по тем или иным причинам нарушается процесс формирова- ния долговременной памяти в течение первых 6-8 лет жизни ребёнка, мозг последнего практически теряет возможность дальнейшего разви- тия. Такими причинами могут быть наследственные заболевания, а также инфекционные процессы в спинномозговой жидкости или в коре головного мозга. Если же повезёт и судьба обережёт от подобной «на- пасти», раньше или позже (безусловно, предпочтительно раньше), ко- личество активных нейронов достигнет критического уровня. Прежде чем продолжить анализ зарождения сознания, хотелось бы отметить, что информация разного качества вызывает различные 21 Более подробно о долговременной памяти см. в главе 5.