Последнее Обращение к Человечеству

органических молекул, ионов, внутри нейронов. Всё это вместе приводит к изменению величины искривления микрокосмоса клетки. И, когда это искривление достигает величины ∆ λ ' 2 , происходит раскрытие в зоне действия этого искривления качественного барьера между физическим и астральным уровнями . При этом возникают условия для перетекания форм материи на астральный уровень, и начинается наработка астрального тела нейронов (см. Главу 2). Если говорить о человеке, мозг ребёнка должен впитать в себя опре- делённый объём информации, желательно лучшего качества. Чаще всего эта несистематизированная информация, необходимая для всесторон- него развития ребёнка, должна впитаться мозгом в течение определён- ного времени его развития (до 4-6 лет). Если до этого возраста мозг ре- бёнка не получает критического объёма информации, то его нейроны не успевают наработать эфирные тела до нужного качественного уровня, при котором изменение искривления микрокосмоса нейрона приводит к открытию качественного барьера между эфирным и астральным уро- внями. Такой мозг дальше не в состоянии развиваться , и хотя обеспечива- ются все биологические потребности организма, но осознанности в дей- ствиях, разумности в поведении такого ребёнка обнаружить невозможно . Такое состояние возникает только в двух случаях: а) когда мозг ребёнка не получает из окружающей среды информации не- обходимого количества и качества, или же качество этой информации — не- достаточно для изменения качественной структуры нейронов мозга . Примерами могут служить случаи реальных «маугли», когда малень- кие дети, в силу тех или иных обстоятельств, оказывались среди диких животных и были «воспитаны» ими. Всё — поведение и образ жизни та- ких детей полностью соответствовали повадкам и образу жизни их во- спитавших животных. Когда, по счастливой случайности, такие дети возвращались в общество людей то, к сожалению, они и дальше продол- жали вести себя, как животные и практически уже не могли приобрести навыки поведения, соответствующие человеческим. б) когда нормальное развитие нейронов мозга ребёнка невозможно, в силу генетических проблем или же при наличии в мозге ребёнка (в спинномо- зговой жидкости) разных видов инфекций, которые выделяют, как продукт своей жизнедеятельности, большие дозы токсинов . В результате — случаи врождённой или приобретённой умственной отсталости разной степени тяжести, при наличии которой развитие ре- бёнка вообще не происходит, а если и происходит, то оно так отстаёт от нормы, что, в конечном счёте, тоже приводит к отставанию умственного 105 Глава 3. Пси-поля в природе и в эволюции разума