Сборник статей и публикаций 2014 г. Часть 4

Ф. Шкруднев Сборник статей и публикаций 2014 г. Часть III 100 Либеральная миграционная политика норвежских вла- стей привела к тому, что школы в Норвегии стали интерна- циональными... Всех такое положение, устраивало до тех пор, пока, с недавнего времени, во многих норвежских школах не стали появляться русскоязычные дети. Будучи расово евро- пейцами, они, естественно, больше тяготеют к норвежским сверстникам, чем к арабским. Однако далеко не все они к мо- менту поступления в школу знают норвежский язык. Впро- чем, и норвежские дети к своим шести годам не так уж хо- рошо владеют родным языком, поскольку говорить начинают позже русских – до четырёх лет они ходят в памперсах и с со- ской во рту. И вот когда встаёт вопрос, на каком языке им об- щаться, дети безошибочно выбирают именно русский, и уже через неделю пребывания в классе русского первоклассни- ка, учителей перестают понимать не только арабчата, но и ко- ренные норвежата, а на задаваемые им вопросы начинают от- вечать по-русски, искренне недоумевая, почему их не пони- мают учителя. Конечно, родителей русских детей вызывают в школу, отчитывают их за поведение ребёнка, но и сами ро- дители, сказав пару слов по-норвежски, переходят на англий- ский – его в Норвегии знает почти каждый. Ещё большую тревогу вызывает ситуация в детских садах – там, где норвежские дети и произносят свои первые слова. Если в детсадовской группе окажется хоть один русский ре- бёнок, по-русски будет говорить вся группа. Феномен пере- нимания детьми русского языка отмечен не только в школах и детсадах Норвегии, но и в Германии, Бельгии, Канаде и, есте- ственно, в Израиле. Причём в Канаде в районах смешанно- го проживания квебекцев и англо-канадцев русский в детских коллективах становится зачастую языком межнационального общения. Ну и, конечно же – сегодняшнее – Международная ак- ция «Тотальный диктант». Акция по массовой проверке