Отзыв на 5-ю главу книги 5 "Светлый Веник" Н. Левашова в "Банном Деле" А. Хатыбова

9 об их эволюционном уровне развития, т. к. тогда нужно будет сказать и о Новых знаниях – так невыгодных паразитической системе. И ещё один важный вопрос, подспудно затрагиваемый автором. Обратите внимание, как после падения Советского Союза был автоматически ликвидирован один из путей раскрытия потенциала человека через самодеятельность, кружки, различные общества, клубы, общественные организации и т. д. Современные дети не знают как играть в игры, в которые играли их родители, не умеют быть детьми с их познавательными интересами... Жизнь стала скучнее и прозаичнее, т. к. главной целью в ней стало выживание для старшего поколения, и жвачка в виде интернета для молодёжи, который сделал её зависимой от его «пристрастий» и управляет молодёжью, её меркантильными целями, ориентируя на получение удовольствий и, как итог, – отсутствие Достойной Цели жизни, на достижение которой не жаль потратить саму жизнь, – действительной причины раздражительности и бе з (с)покойства от скуки. Поэтому нужно готовить творческого человека, обладающего и соответствующими качествами, и инструментами познания. На протяжении веков, как отмечает автор, человечество с переменным успехом бьётся над формулировками смысла жизни – единственным и универсальным средством от страха перед ней. Как верно подмечено автором: цель – это аппарат перевода смысла из статического состояния в динамическое посредством ценностей. Но цель, как и ток в сети, реальна, она формируется, измеряется, регулируется в процессе её достижения. А для этого человек должен уметь выбрать таковую на основании её ценности и значимости для человечества в русле вектора развития разуменной ориентации, а также и для каждого человека отдельно в соответствии с его способностями, развитием мышления, памяти, внимания, представлений, воли, программой её достижения, умением отстаивать её с выдачей конкретного результата, реализованного в рамках этой цели. Перед ним всё время возникают противоречия, которые он должен уметь разрешить, но этому его никто не учит. Например, Улучшим качество А , при этом ухудшим качество Б для достижения главной цели ( ГЦ ) или Главного Производственного Процесса ( ГПП ), т. е. ГЦ прямо пропорциональна качеству А и обратно пропорциональная качеству Б . Для нас же важнее ГПП (он как