На пути к Новым Знаниям. Часть 2

38 вероятно, будет увеличиваться в геометрической прогрессии, как и число простейших организмов при размножении. Но я призываю быть порядочным ученым, а не инфузорией–туфелькой с простейшими рефлексами, жить в ладу с совестью и указывать на первоисточники, либо признавать, что Вами подтверждаются знания Левашова Н.В. 23.02.2015 г. 1.4. Технология решения научных задач Наука, согласно представлениям, Т. Куна, в своем развитии проходит ряд периодов: допарадигмальный, период нормальной науки, период неуверенности и кризиса, заканчивающийся в ряде случаев научной революцией [1]. В итоге происходит замена старой парадигмы новой. Аналогичные представления о развитии науки через научные революции можно найти у Б.М. Кедрова [2], указывающего, что преодоление возникающих противоречий в период кризисов происходит диалектически по схеме: от единичного к особенному , а затем к всеобщему через преодоление познавательно-психологического барьера (ППБ). В.А. Кузнецов [3], выделяет четыре этапа в развитии представлений об изучаемом объекте в химии: изучение состава вещества, как определяющего его свойства, затем его структуры , проявляющей разные свойства при одном и том же составе; поведения, т.е. динамики у молекул вещества, и, наконец саморазвития, эволюции молекул. Однако предложенные Т. Куном, Б. Кедровым и В. Кузнецовым схемы отражают лишь форму протекания научных революций, а не их содержание. Они не указывают на технологию, механизмы преодоления кризисных ситуаций и решения «задач-головоломок». Технология решения задач, как и в науке, так и в технике остается прежней – это технология метода проб и ошибок: бери и пробуй! Результаты от развития науки методом проб и ошибок очевидны – они связаны с потерей времени, запаздыванием изобретений, открытий и теорий, а в наше время – с потерей огромных средств, отпущенных на развитие науки и техники. Научно-техническая революция поставила вопрос о необходимости реорганизации существующей технологии изобретательства и открывательства. Наметились два пути. Первый путь - активизация мышления человека, решающего задачу (воздействие на интуицию, работа подсознания и т.д. )[4,5,6].