На пути к Новым Знаниям. Часть 1

258 экспериментаторов, его следует провести так, как, если бы мы выполняли обычную научно-исследовательскую работу (НИР), что может гарантировать достоверность его результатов. Тема и её актуальность в обосновании не нуждаются – они обоснованы еще самим Николаем Викторовичем Левашовым в его статьях. Но нужно четко, исходя из существующей ситуации, сформулировать цель и содержание задач в соответствии с общепринятым в науке подходом, который может быть представлен следующей последовательностью: 1. Сформулировать проблему темы исследования ( задачу, которая требует решения). Например: Максимально широко «охватить» всю территорию нашей Страны , с учётом сегодняшних климатических зон, состоянием сельскохозяйственных ресурсов (земель) в регионах сегодняшней России , изменяющейся (на ваших глазах) обстановки жизнеобеспечения и других «параметров» преобразования конкретных территорий (независимо от государственных границ), о которых мы подробно всё изложили и продолжаем рассказывать в наших статьях и статьях НИИ ЦУС 94 . 2. Определить объект (тот процесс, явление, содержащее противоречие и порождающее проблемную ситуацию) и предмет (наиболее значимые свойства, стороны объекта, которые подлежат изучению) исследования. Указать место проведения эксперимента. Например, объект : исследование воздействия СветЛ-Флоры на растения экспериментального участка в течение определенного времени и изучение морфологических изменений от данного воздействия . Предмет: предстоит дать ответ на вопрос как будет действовать генератор СветЛ-Флора на сезонные растения и многолетние деревья, на вновь посаженные и имеющие определенный возраст. Место проведения эксперимента: г. Минеральные Воды: 1-й участок – «зимний сад» на лоджии и в комнатах 2-х комнатной квартиры на 5-ом этаже; 2-й участок - огород в частном доме. 3. Определить цель (конечный результат в векторе цели) и поставить задачу исследования . 94 Ф.Д. Шкруднев. ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ (или как, что и куда «заложить…»). Маков Б.В. «О Фауне и Флоре» .