На пути к Новым Знаниям. Часть 1

16 Но на других этажах организации материи нет ограничений на движение в прошлое или будущее, что и дает возможность при определенных условиях «заглянуть» в них. Это обстоятельств еще раз подчеркивает необходимость в Познании ВСЕХ ЭТАЖЕЙ нашего мироздания, в частности, нашей планеты (таблица 1), чтобы создать Цельную и не искаженную Истинную объемную картину Мира . Каждый человек от рождения наделен определенными задатками и наработками из прошлых жизней, которые необходимо развернуть и развивать дальше. Но не все, к сожалению, умеют или пытаются этим даром пользоваться. Вот так и гибнут таланты, не раскрывшись на полную мощь. Наука, как и техника являются системой, творческие процессы, происходящие при решении научной и технической задачи идентичны, однако между ними есть различия, которые и использовали эбры для увода вектора развития науки в сторону или тупик. Творческий процесс в науке и технике НА ПЕРВОМ ЭТАПЕ СОВПАДАЮТ : для решения задачи нужно придумать мысленную модель системы, устранив возникшие в задаче противоречия. На втором этапе – этапе внедрения возникают ОТЛИЧИЯ : в технике полученная модель воплощается в «металл», в технологии , а в науке проверяется её соответствие реальной природной системе , т.е. ничего внедрять не надо, т.к. система уже существует. Продемонстрируем проявление отмеченной уловки эбров на развитии науки, выделяя наиболее значимые вехи, с её азов до наших дней, т.е. появления Новых Знаний (таблицы 2 и 3). В своем развитии наука прошла несколько этапов, которые являются как бы ее вехами на её извилистом пути. Каждый этап заканчивался отрицанием предыдущего, его основы, что особенно ярко выражено научными революциями (таблица 3), «революционерами» в которой были конкретные ученые, функционально наделенные этой миссией со стороны старой Системы. Анализируя приведенные таблицы 2 и 3, а также зная жизненный путь ученых, которые внесли соответствующий вклад в развитие науки под сопровождением старой Системы, можно сделать вывод, что даже в этом случае эти ученые пытались сохранить свое лицо и видимость некой свободы творчества, хотя бы в конце жизни, получив при ней почести, славу и прочие вознаграждения, так и не поняв своего вещного применения со стороны старой Системы. Обратите внимание. Ч. Дарвин , создавший учение об эволюции видов, в конце жизни отказался от своего учения и, по всей видимости, не только из-за своей религиозности и болезни сына. К. Маркс и Ф. Энгельс , написавшие 90 томов своего учения, отказались от него в конце жизни . Оказалось, что они в