Учимся познавать мир (20 уроков познания)

И.М. Кондраков. Учимся познавать мир (20 уроков). Пособие. 512 участке пространства. Лишь после воздействия или возмущения ( Д ) (проявления в Новую Действительность, см. Славяно-Арийские Веды) неоднородное пространство, с непрерывно изменяющимися свойствами и качествами, стало взаимодействовать с материей с тождественными (совместимыми) свойствами ( С ) и качествами ( К ). Зоны возмущения возникают под влиянием внешних факторов, которыми могут быть другие качественные пространства, имеющие с данным пространством какие-то общие свойства и качества. Здесь под (*) следует понимать любую другую Г ибридную М атерию (вещество), имеющую общие свойства и качества с данными ( ГМ ), поэтому и взаимодействующую с ней. Именно эти свойства и качества используются в нашем « срединном мире » при создании искусственных систем, к которым относятся создаваемые нами устройства, машины и т.п. В последнем уроке рассмотрены некоторые наиболее сложные вопросы концепции. Для лучшего освоения ряда материалов использовались инструменты отечественной теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), которые помогали читателю с мировоззрением, построенным на догмах классической и постклассической науки, преодолеть ряд штампов, навязываемой этой наукой. А.М. Хатыбов в своем памфлете называл эту науку « лошадиной грамотой », вкладывая в это определенный смысл, а не навешивая ярлык, т.к. он понимал, что каждое определение, каждый метод познания имеет свои границы применения. Данный урок полностью основан на гениальной концепции Н.В. Левашова, изложенной в его многочисленных книгах и статьях. Информация изложена в