Учимся познавать мир (20 уроков познания)

И.М. Кондраков. Учимся познавать мир (20 уроков). Пособие. 467 движению, т.е. к не-С . При этом конфликтующие между собой тенденции, которые несут с собой противоположности ( С – не-С: движение – не-движение - покой ), формирующие сам конфликт, противоречие в виде тождества С есть множество не-С (движение есть множество не-движений, т.е. покой; покой есть множество не-покоя, т.е. движение) , приходят к устойчивому равновесию и гармонии, которые вновь нарушаются и, далее, вновь чередуется циклами гармонии и дисгармонии, обеспечивая поступательность Развития конкретной системы. Спрашивается, почему в нашем развивающемся мире однажды установившаяся гармония не сохраняет свою устойчивость и разрушается, а затем вновь воссоздается, как птица Феникс из пепла? В чём причина этого явления? В чём причины гармонии и её нарушения, а также, как гармония связана с таким важным фактором окружающего мира, как его неоднородностью? Выдвинем рабочую гипотезу : причина гармонии и её нарушения состоит в том, что наш мир неоднороден , его свойства и качества изменяются в разных направлениях, при этом материя, заполняющая пространство, влияет на свойства и качества пространства, а пространство влияет на материю. В результате устанавливается равновесное состояние между материей, которая заполняет пространство и пространством, в котором данная материя находится . При этом равновесие устанавливается в соответствии с законами гармонии так, что неоднородность пространства компенсируется его гармонизацией, которая сменяется дисгармонией при возникновении неоднородности пространства. Неоднородность также имеет тенденцию к установлению равновесия в одной системе, нарушая его в другой, связанной с данной. Причем это чередование гармонии и дисгармонии повторяется на разных уровнях, т.е. является фундаментальным свойством материи. Гармония, порядок, соразмерность между элементами являются следствиями симметрии в природе. А симметрия в природе всегда связана с