Учимся познавать мир (20 уроков познания)

И.М. Кондраков. Учимся познавать мир (20 уроков). Пособие. 21 Чтобы с позиций существующей парадигмы П о объяснить факт Ф 1 , исследуемый объект О должен обладать свойством С, но, чтобы объяснить аномальный факт Ф 2 , объект О должен обладать свойством не-С . 9 Анализируя развитие химии, В.А. Кузнецов 10 , выделил четыре этапа в развитии представлений об изучаемом объекте в химии: изучение состава вещества, как определяющего его свойства, затем его структуры , проявляющей разные свойства при одном и том же составе; поведения, т.е. динамики у молекул вещества, и, наконец, саморазвития, эволюции молекул. Однако исследования показывают, что свойства веществ еще зависят от положения молекул в пространстве . Предложенные Т.Куном, Б.Кедровым и В.Кузнецовым схемы отражают лишь форму протекания научных революций, а не их содержание. Они не указывают на технологию, механизмы преодоления кризисных ситуаций и решения, так называемых, «задач-головоломок», стоящих перед наукой. Анализ развития научных систем показывает, что они развиваются через возникновение и разрешения научных противоречий в научных системах 11 . Как уже отмечалось, формирование мировоззрения происходит через формирование представлений о том или ином явлении и предмете на основании фактов, полученных из наблюдений или экспериментов. Казалось бы, анализ путей развития науки даёт некоторые представления о некоторых закономерностях развития самой науки, и, естественно, должно сказываться на мировоззрении тех, кто относится к когорте учёных. Однако каждый раз, когда возникает критическая ситуация, носители «старой» концепции бросаются на 9 Кондраков И.М. Решение научных задач. Рукопись. Г. Минеральные Воды, 1978 г. 10 Кузнецов В.И. «Случайность научных открытий и закономерности развития химии», ж. Всесоюз. Хим. о-ва им. Д.И. Менделеева, 1977, № 6, т. 22, с. 618-628. 11 И.М. Кондраков «Алгоритм открытий», — «Техника и наука», №11, 1979 г.